多元文化背景下的高等师范音乐教育人才培养模式探究

多元文化观点在高等师范院校音乐教育人才培养中的运用是顺应时代发展趋势、提高高等师范院校学生音乐水平的有效方式,可以为中国音乐教育事业的发展提供专业人才。但在音乐教育人才培养具体方面,部分高等师范院校还存在观念落后、思维僵化、重心偏移以及理实分离等情况。对此,高等师范院校需结合自身实际情况,积极借鉴芬兰音乐教育人才培养经验,在培养学生多元文化音乐观念的同时,提升学生的音乐文化素养。

我国高等师范音乐教育教学现状及对策研究

高等师范院校音乐教育工作的开展是提升高等师范院校专业音乐人才培养质量、推动高等师范院校音乐教育专业建设水平提升的有效方式。当前,部分高等师范院校领导以及教师忽视音乐教育专业师范性,不重视文化知识教育,存在功利主义倾向,信息化水平不高。鉴于此,高等师范院校要进一步平衡技术教育与文化教育、音乐教育与师范教育之间的比重,重视音乐专业审美价值,充分运用互联网信息技术,促进高等师范院校音乐教育专业学生学习效率的提升以及全面发展。

刍议幼儿艺术教育学科的体系构建

幼儿艺术教育学科是一门研究幼儿艺术教育现象和学科分类、揭示幼儿艺术教育规律的新兴学科。通过明确该学科性质、研究对象和范围、学科任务、指导思想与教育原则、研究方法等,确立其体系结构,为该学科的建设和发展提供坚实的学理依据。

河南坠子唱腔的程式化表现

河南坠子唱腔具有鲜明的程式化特点,主要表现在音调的程式化、唱腔流派的程式化、和唱腔结构的程式化三个方面,这是艺人为适应观众的欣赏口味而不断进行选择的结果,是河南坠子得以传承发展的有效途径,也是其民俗风格的内在支撑。

河南三弦书唱腔结构探微

三弦书是河南三大曲种之一．因主要伴奏乐器为三弦而得名．是一种以板腔体为主的弹词类曲种．流行于河南各地．并传播于湖北、山东、安徽、河北、陕西、山西、内蒙古等省份。

传统曲艺声腔的存在主题与当代阐释——以河南濒危曲种为例

传统曲艺声腔的最大价值在于重新确立地方文化的本位,为我们探寻文化之根提供内在依据。探讨传统曲艺声腔的存在合理性,需要获得社会身份的当代认证,加强历史与现实的对话、本位与他位的交流。这些弥足珍贵的声腔,带给我们的是生活化的审美体验,并成为证明自身存在价值的核心竞争力,在变革中获得新的生命力。