高校思政课堂话语互动的优化——基于布迪厄社会实践理论反思与突破

在教育领域,布迪厄社会实践理论中的“场域”概念已经发生了新的变化。思政课是以育人为价值导向的, 其课堂场域在多元价值观念相互交织与激荡中实现对学生人格的形塑与改造。为回应不确定时代的挑战,构建良好的 课堂话语互动是必须回答的一个问题。走出传统的、单一的灌输模式,建立以线上线下融合为载体,以问题链教学为主 线的对话模式已逐渐成为一种有益的探索。

高职思政教学中立德树人理念的融入分析

立德树人是教育的根本任务,在目前德才兼备的形势下,高职的思政教学必须抛弃传统的课程观念,树立新的课程思政教学观,将立德树人的理念与课堂有机地结合起来,充分发挥高职的学科优势。文章从对高职思政教学课的涵义进行剖析的基础上,阐述了高职开展思政教学的必要性,并指出目前高职思政理论课教学改革存在的问题,提出了相应的对策。

挖掘特色档案资源讲好中国故事实证研究——基于高校档案馆的考察

本文以高校档案馆为研究对象,旨在探讨如何通过挖掘特色档案资源讲好中国故事。研究发现,高校档案馆在挖掘特色档案资源讲好中国故事中展现出鲜明的特色,表现为同质异构化并具有地方区域特色和高校特色。各高校档案馆根据地域、发展阶段和特色的差异,以及与国际合作、地方交流等因素,展示了各自独特的特色档案资源,成为讲好中国故事的重要实证材料。因此,深入挖掘特色档案资源,在理念、元素、路径、技术、方式、方法、要求等多个方面采用创新性策略,并将其应用于讲清、讲全、讲细、讲活、讲好中国故事的实践,将会对培养高校学生的综合素质和家国情怀产生积极的影响。