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提升教师“四种能力”,增强学生跨文化意识
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作者 李艳霞 《河南教育(基教版)(上)》 2020年第7期126-126,共1页
当前,许多外语教师在语音、语法、词汇、写作等方面的教学中倾注了大量心血,而对中外文化差异给学生语言交际能力造成的影响关注不够。因此,外语教师必须加强“四种能力”修炼,以强化学生的跨文化意识,开阔国际教育视野。一是精心研读课... 当前,许多外语教师在语音、语法、词汇、写作等方面的教学中倾注了大量心血,而对中外文化差异给学生语言交际能力造成的影响关注不够。因此,外语教师必须加强“四种能力”修炼,以强化学生的跨文化意识,开阔国际教育视野。一是精心研读课标,提升教师课堂定向能力。基础教育阶段的英语课程,除了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略,文化意识也是重要的教学目标之一,但这一目标往往会被教师忽略。 展开更多
关键词 中外文化差异 跨文化意识 研读课标 四种能力 定向能力 基础教育阶段 情感态度 学习策略
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