会用善用,推动教育惩戒有效落地

2020年12月,教育部颁发《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》),首次对教育惩戒进行定义,对教师行使教育惩戒权有了明确规定。然而,教师在实施教育惩戒时面临诸多现实困境,例如:体罚、变相体罚和教育惩戒经常混淆,教师如何把握教育惩戒的边界;教师能不能采用课后留校教导的惩戒形式;承担校内公共服务的度如何把握;等等。基于此,如何用好教育惩戒是对教师教书育人能力的重要考验。教育惩戒是针对学生的,教育惩戒的具体实施者则是教师;教育是一门艺术,教育惩戒则是这门艺术中尤为特殊的部分。《规则》指出:“实施教育惩戒应当符合教育规律,注重育人效果;遵循法治原则,做到客观公正;选择适当措施,与学生过错程度相适应。”在具体实施中,教师既要遵循教育规律原则,又要重视方式方法和实际,会用善用教育惩戒。

运用“立体策略”,助推整本书阅读

随着新课标的全面实施,整本书阅读彰显着越来越重要的作用,为语文教学开辟了更广阔的空间。整本书阅读在“拓展型学习任务群”中日益凸显,需要我们不断优化阅读形式,提升阅读品味,丰盈阅读内涵,以多元化的整本书阅读“立体策略”,为学生的思维“开源浚流”,汇聚源源不断的智慧,从而有效提升学生的语文核心素养。

巧用生活热点,让习作充满“鲜活感”

“语言平平,内容平平,读起来就像喝白开水,少了点味道。”“怎样才能让作文有时代感?”不少同学在习作中遇到了类似的问题,很是懊恼。怎样让习作多点新鲜感、灵动感呢?不妨将生活热点融入习作,加点“时尚元素”,多些“创意味道”,让习作充满“鲜活感”。

趣味性教学在小学数学教学中的有效运用策略初探

提升小学数学教育品质的关键是创办趣味课堂,首先应该建立良好的教学情境,明确其关键性人物是学生,关联数学教育和生活中的点点滴滴,然后才可以让固有的数学教育变得活泼有趣,才可以发挥小学数学教育的作用。

读无字之书 教有情之课——疫情下的英语教学实践

2020年,新冠肺炎疫情给我们带来巨大考验。作为教师,我们应当读懂疫情防控这本“无字之书”,结合教学设计和智能设备,教“有情之课”,不仅教学生学习知识,更要教学生学会担当,做有志之士。一、把疫情当教材,提高综合素养小学英语课程总体目标是,使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合素养。以人教版PEP英语三年级下册第二单元《My family》为例。本单元的功能句为:Who’s that man?He ismy father.Who’s that woman?She is my mother.

怎样让整本书阅读更有内涵

随着国家“双减”政策的逐步落地,阅读也显现出越来越重要的作用,尤其是随着“整本书阅读”在语文教学中的不断推进,优化阅读形式,创新阅读策略,丰富阅读内涵,已成为提升学生阅读素养的必要途径。一、博观约取,让整本书阅读有声有色在语文统编教材的大视野下,整本书阅读的目标的设定与价值的引领是相当重要的,可以使得学生在有限的时间内做积极的阅读者,并通过有效的阅读策略,习得知识、悟得道理、懂得方法,从而成为主动的阅读者、思考者和研究者。

我是谁?（英文）

1.I live in the sky.I am bright.Don’t look straight at me.I disappear in the night.2.I live in the water.You can drive me.I might make you sick.Don’t put a hole in me.Tie me up when you’re done.3.I am in your body.I am red.I am the symbol for love.Blood pumps through me.Please don’t break me.4.I am red, green, or yellow.I am a healthy snack.

做一片平凡的叶子

时光是有记忆的,但记忆的痕迹不尽相同,有的浓墨重彩,有的平淡无奇。那本是极其普通的一页,却因一个人和一片叶子而被我铭记至今,那就是我曾遇到的好同事一-一朴实无华但优雅可敬的班主任彭老师。初识彭老师是在多年前的一次学校班主任论坛上,那时的彭老师已经四十多岁,集各种荣誉于一身,虽然站在人群中并不显眼,但她一开口就能在瞬间被全场聚焦,似乎整个人都散发着光芒。

让课堂开出“柔柔的花儿”

偶有一日,听了一节普普通通的语文课。执教者是一位三十多岁的女教师,教学的是六年级上册《丁香结》。课堂不温不火,如同波澜不惊的一泓泉,缓缓地流尚着。女教师的声音一点儿也不高,也没有丝毫的严厉,但学生很配合,或朗读,或批注,或分享,一切是那么井井有条,而又游刃有余。

三步远离网络烂梗

不知从何时起,“栓Q”“冤种”“嘴替”“老六”等我听不懂的网络词汇纷纷从同学们的口中冒出来,并且有愈演愈烈的倾向。这一现象表面看是学生跟风,实则是不良网络文化侵袭了学生的精神世界。不少媒体发声:不能让恶俗的网络烂梗毒害孩子!我也及时在班级开展行动。

提升德育品质,让生命温润而美好

“慈心相向,爱心起航”,郑州航空港区慈航路小学是一所年轻的学校,短短一年多的办学时间,学校历经探索、提质、飞跃的关键阶段,取得了显著的发展和进步。在办学过程中,学校坚持让柔美文化与慈爱礼仪交相辉映,使灵动课程与家校共育相得益彰,积极探索育人新模式,丰盈德育新内涵,为培育有大爱、有大德、大情怀的慈航少年奠定了坚实根基。

小活动 大魔力

丰富多彩的创意活动是班级生活的调味品,能够激发教师和学生的热情,让班级充满活力。猜猜我有多爱你刚入学的孩子难免有些胆怯,我望着一双双清亮的眼睛,变戏法似地拿出绘本《猜猜我有多爱你》,绘声绘色地讲起了这个故事:“我爱你,和我举得一样高……我爱你,和我跳得一样高……”我一边讲故事,一边做可爱的动作,孩子们也学着我一起做有趣的动作。

慢一点,原来这么美好

慢下来不只是一种态度,也是一种能力,很多时候,班级管理需要慢的艺术。用心悟名字我接手五(一)班时,同事告诉我,这个班不太好管,班风、学风堪忧。我走进教室的第一刻,就见识了这帮孩子的“与众不同”:桌椅歪歪扭扭的,大多数学生在窃窃私语,几个胆大的孩子摆出一副挑衅的姿态,斜着眼睛瞄我。我环顾教室四周后,平静且从容地开始了第一课:聊名字。