“以赛促学、以赛促教”模式下中职院校技能型人才培养的探索与实践--郑州财经技师学院技能型人才培养实践

技能型人才是当今社会最为缺乏的人才类型之一,作为职业教育工作中的一项重大制度设计与创新,职业技能竞赛成为培养选拔技能型人才的一个重要平台。郑州财经技师学院(以下简称学院)抓住机遇,乘势而上,将职业技能竞赛作为提升新时代技能人才地位形象,提高技工院校教育教学水平,加强技能人才队伍建设的重要抓手。

沐浴改革开放春风 创办人民满意学校——郑州财经技师学院40年教育教学实践探索

在改革开放春风吹拂下,郑州财经技师学院于1979年4月应运而生;沐浴着改革开放的春风,历经40年的发展,郑州财经技师学院化茧成蝶,逐渐发展成为一所郑州领先、省内知名、国内有影响力的国家级重点职业院校和河南省政府首批认定的技师学院。建校之初,学校大约300平方米的几间平房,就是校园的全部。50人的供销干部职工培训班就是全校规模。即使在如此艰难的情况下,上级主管部门依然十分重视学校党的建设,学校成立了党支部。

郑州财经技师学院在校企合作中构建富有特色的校园文化

随着时代的发展以及党和政府对职业教育高度重视，现代的职业教育有了一个大力发展的社会环境。在此前提下，职业教育作为一种与社会经济发展联系最为紧密的教育类型．其培养目标的特殊性决定了职业院校必须以就业为导向，以服务为宗旨，面向市场办学．实行校企合作，根据企业需求确定办学目标。同时，职业教育要加强自身校园文化建设，吸纳企业文化，

郑州财经技师学院在校企合作中构建富有特色的校园文化

随着时代的发展以及党和政府对职业教育高度重视,现代的职业教育有了一个大力发展的社会环境。在此前提下,一方面,职业教育作为一种与社会经济发展联系最为紧密的教育类型,其培养目标的特殊性决定了职业院校必须＂以就业为主导,以服务为宗旨＂,

浅谈中职生如何做好职业生涯规划——以郑州财经技师学院为例

近几年随着就业形势不断变化,越来越多的大学生涌入就业市场,这使得用工单位对于人才的要求也越来越高,从而对中职生的就业形成了很大的冲击。学校如何做好中职生的职业生涯规划教育已是重中之重。通过问卷调查的方法对本校重点四个专业的600名中职生进行职业生涯规划的调查。对结果进行分析,并提出有针对性的改进措施。

浅探郑州市财经技师学院多元化筹资融资渠道

职业技术教育亦属资金缺乏的组织,职业院校筹资、融资渠道的拓展、资金充足是职业院校可持续发展的关键,通过从郑州市财经技师学院自身内部投入机制角度分析,实现我院市场投入多元化,才能从根本上推动我院的稳步可持续发展。

基于校史资源开发的高校档案功能拓展与模式创新

高校档案资源作为高等教育机构发展脉络、历史沿革、组织架构、文化传统、校园建设等多维度的全面记录,是高校长期积累下来的、久经时间检验的物质文化遗产,是高校长远发展的历史参考与现实依据。尤其在校史资源开发方面,高校档案作为高校最具底蕴与价值的资源类型之一,为校史研究提供了丰富且翔实的参照素材。以高校档案中的校史资源为研究对象,探讨基于校史资源开发的高校档案功能拓展与模式创新,并从多个维度分析其保障措施,旨在推动高校档案工作创新发展,更好地服务学校治理现代化,实现立德树人。

财经管理类专业实验室建设问题探讨

在财经管理类专业教学中,实验室教育环节较为重要,是培养学生操作能力与思维能力的主要区域。然而,当前部分职业学校在财经管理类专业实验室建设的过程中还存在很多问题,不能保证实验室建设工作效果,难以利用科学的方式开展管理工作,导致教学效率降低,失去原有的价值与意义。因此,职业学校在实际发展的过程中,需制订完善的实验室建设方案,根据财经管理类专业实验课程的需求改善实验室环境,为其后续发展奠定坚实基础。

财经类院校金融工程人才培养目标与模式分析

根据国内外的研究统计表明,对于培养金融工程方向的专业人才,大多财经类高校的培养目标都局限于硕士研究生以及更高学位的学生,而没有对本科学生的教育和培养引起足够重视。因此,为了能够有效解决该方面存在的问题,提升金融工程人才的培养水平和效率,在教育过程中,我国财经类院校就应该根据金融工程人才培养现状,采取更加符合现代市场需求的模式对金融工程人才进行培养。

搭建技能舞台 成就出彩人生——加快推进“人人持证、技能河南”以赛育人探索之路

2022年6月25日,河南省第一届职业技能大赛在河南省会郑州市开幕。开幕式主旗手由中华人民共和国第一届职业技能大赛餐厅服务项目金牌获得者于婷婷担任,这位5年前因中考失利走上追求技能之路的农村女孩,高举技能旗帜,见证河南加快推进“人人持证、技能河南”建设的历史性时刻,也迎来了自己的又一次高光时刻。近年来,郑州财经技师学院(以下简称学院)深入贯彻习近平总书记对技能人才工作的重要指示批示精神。

中职汽车专业理实一体化教学模式的有效性研究

中职汽车专业理实一体化教学模式具有一定的教育价值,能够提高学生的实践和创新能力。特别是在数学教学中,理实一体化教学可以增强学生的实际应用能力,帮助他们更好地掌握数学知识,并将其应用到解决实际问题中。文章旨在探究中职汽车专业理实一体化教学模式的有效性,并从教学领域和汽车工程领域入手,进行系统研究和深入分析。通过实际案例和数据分析,证明该教学模式对学生职业素质和技能水平的提高具有明显的效果和积极的意义。

基于高频信息特征融合的超分辨率对抗网络研究

基于高频信息特征融合的超分辨率对抗网络,通过将局部和全局信息进行分离并融合,以达到提高图像的超分辨率的目的,同时避免过度平滑或者失真现象的发生。本次研究中,相关工作人员基于马尔科夫判别器和离散小波变换等概念,实现对于图像高频信息特征的提取与融合,搭建网络整体架构并引入损失函数。实验结果表明,该方法在图像重建、清晰度和结构方面都优于其他基线模型,并且具有较强的泛化能力和鲁棒性。

“三教改革”背景下中职语文教学模式改革实践研究

中等职业学校的文化教学是最基本的一门文化课,而中职学校的语文教学由于其自身的特殊性,在中职语言教学的改革上也呈现出个人化的特征。中等职业学校的语言教学既有职业性的教学目标又有实践性的教学过程。中职教育目前仍有中职学生的基本素质偏低,要改革中职语文,就要突破传统的教学方式,把人文思想融入到实际教学中,以“三教”的形式进行中学中职教育的改革。

新媒体背景下微课在中职数学教学中的应用

随着我国社会的迅速进步,人们对中职教育方面的发展投入了越来越多的关注。数学学科是中职教育当中的一门重要课程,该学科目对于巩固学生的数学基础知识以及提高学生数学综合素养能力均有重要的作用。随着信息技术的快速发展及其在教育领域当中的应用,中职数学有了新的教学方式。微课教学模式是基于信息技术的一种全新教学方法,合理利用微课教学能有效降低中职数学的学习难度,提高教学效率。

职业教育会计实训立体工作活页设计研究

在“三教”改革的背景下,开发新形态教材对当下会计职业教育具有重要意义。本文通过分析立体工作活页的内在特征,提出会计实训课程立体工作活页应以“学生为本、校企共建、边建边用”为原则编写,并明确在科学规划其宏观架构的基础上,应如何进行微观设计、构建立体资源包、完善“四位一体”的活页设计,以期为职业院校会计专业教材改革与创新提供参考。

双尺度SiC颗粒增强铝基复合材料制备工艺研究

通过粉末冶金真空热压烧结法制备双尺度(纳米、微米)混杂SiC颗粒增强铝基复合材料,研究不同烧结温度和压力对复合材料的组织、密度、硬度及耐磨性的影响。试验结果表明:SiC颗粒在复合材料基体中分布均匀,基体与增强体界面结合较好。随着烧结温度和压力的增高,复合材料的致密度、硬度、耐磨性均先增大后减小,最佳烧结温度和压力分别为460℃和30 MPa,微纳米混杂颗粒增强、单一微米颗粒增强、单一纳米颗粒增强复合材料的硬度分别是76.6 HV、70.7 HV、62.75 HV,比基体分别提高52.4%、40.6%、24.8%,耐磨性分别是基体的2.22倍、1.71倍、1.42倍。

基于岭估计的粗差探测

针对测量平差Gauss-M arkov模型中法矩阵的病态性和观测值的粗差同时存在问题,把岭估计和粗差探测两者的优点结合起来提出了基于岭估计的粗差探测方法。该方法把岭估计看成具有伪观测值的最小二乘估计,然后运用基于最小二乘估计的粗差探测技术探讨岭估计意义下的奇异点,并给出奇异点的检验统计量和判断方法。数值实验表明,新方法在克服病态性的同时能够有效地识别出可疑(可能含粗差)的观测值。

双尺度SiC颗粒增强铝基复合材料的研究

采用粉末冶金真空热压烧结法制备了双尺度（纳米、微米）混杂SiC颗粒增强铝基复合材料,并研究其微观组织、密度、硬度及耐磨性.结果表明,微米SiC与基体界面结合较好,分布均匀,没有明显的团聚现象;当纳米SiC质量分数为3％,微米SiC质量分数在0～20％之间时,复合材料的相对密度、硬度、耐磨性均先提高后降低;当微米SiC含量为15％,纳米SiC含量在0～4％之间变化时,复合材料的性能不断提高;微米纳米混杂颗粒增强、单一微米颗粒增强、单一纳米颗粒增强复合材料的最大硬度分别是78.9 HV、70.7 HV、65.8 HV,比基体分别提高56.86％、40.56％、30.81％,耐磨性分别是基体的2.29倍、1.39倍、1.23倍.

基于Web3.0的个性化信息服务及其系统设计

Web3.0时代的互联网技术综合了Web1.0与Web2.0的技术特点,并采用智能整合的方式,为用户提供了一种基于个性化信息需求的聚合平台。文章在分析基于Web3.0的信息服务平台基础上,设计了一个基于Web3.0的个性化信息服务系统模型,并对该模型进行了简要分析,以期为基于Web3.0的个性化信息服务系统设计和Web3.0在网络教育中的应用提供依据。

再议大学生创业风险意识的培养

创业风险是影响大学生创业成功的一个关键因素。因此,谈及大学生创业,就不能不关注大学生创业风险意识的培养。以大学生创业风险意识的界定为基础,阐述了大学生风险意识现状,提出了大学生创业意识的培养需要实践和课堂相结合的建议及对策。