挖掘条件 “圆”形毕露妙解题

动点的轨迹问题是高考中的一个热点和重点内容,尤其是阿波罗尼斯圆在高考中频频出现。此类问题,在题设中没有明确给出圆的相关信息,看似与圆“毫无关系”,却是隐藏在题目条件中,需要同学们深入挖掘,通过分析、化归、转化,进而发现圆(或圆的方程),“隐圆”便会“浮出水面”,从而利用圆的相关知识来处理与求解,这就是我们常说的“隐圆”问题。下面从几个方面浅析如何挖掘隐藏条件,“圆”形毕露妙解题,以期能起到抛砖引玉的作用。

应用奥尔堡大学PBL教学法对微生物学实验课程项目设计探索

奥尔堡大学PBL教学法是以问题为导向,以项目来组织学习的具有鲜明特点和显著优势的一种以学生为学习中心的教育教学方法。本文首先概述郑州轻工业大学微生物学实验课程中存在的主要问题,其次简要介绍奥尔堡大学PBL教学模式的主要特点和优势,最后基于PBL元素从学习内容、学习方式、学时分配和考核方式等方面对该课程进行项目设计,以提高学生主动学习解决实际问题的能力。

在教学中渗透数学文化的策略

新课程标准提出,数学不仅仅是一门技术,更是一种文化。在中学数学教学中渗透数学文化,一方面可以更好地让学生感受到数学思想、数学精神、数学语言和数学方法等;另一方面可以提高数学课堂的教学效率,促进学生更加积极主动地学习。

“互联网+”时代的中小学家校共育新途径研究

新时代的中小学教育应当借助互联网技术搭建家校一体的良好教学环境,让中小学生获得来自家长与教师的双重指导,扩大教学活动的具体涉及范围,增加持续时间,让家庭教育弥补学校教育体系内在缺陷的不足,发挥家庭教育的最大效能。家长可利用常见的网络技术设备与教师、班主任进行互动,共同制定系统性的育人策略,保证家庭教育与学校教育能覆盖学生日常生活与学习活动的每个环节。