“双高”建设背景下职业院校数据治理体系研究与实践——以郑州铁路职业技术学院为例

传统的数据共享机制及数据治理方式不能满足数据资产分析决策需求,职业院校信息化在“双高”建设进程中应不断深入发展。分析职业院校数据治理现状和实施痛点,提出适合的构建流程,以郑州铁路职业技术学院为例,开展数据治理工作研究和实践。

职业院校“随企出海”的问题与展望——以郑州铁路职业技术学院“双高”建设为例

“随企出海”能有效提升职业院校国际化水平,助力中国企业国际化发展,服务国家外交大局。郑州铁路职业技术学院通过建设海外分校、践行校企“双主体”育人模式、深化跨境产教融合,丰富了职业院校“随企出海”的实践路径。然而,职业院校“随企出海”仍面临开展跨境办学缺乏内在动力、同质化竞争严重等问题,需进一步构建职业院校出海联盟、探索产教融合新模式、深化国际合作,有效提升职业院校“随企出海”的质量与水平。

铁路类专业思想政治理论课精准教学研究——以郑州铁路职业技术学院为例

在思政课中进行精准施教对于培养新时代铁路人才意义重大,郑州铁路职业技术学院结合思政课教学的现状和问题提出构建更加合理有效的课程教育教学体系,实施精准教学。我校采取以下措施:坚持学生主体,丰富教学方法;把握两条主线,实施精准教学;强化三师引领,凝聚育人合力;促进四堂联动创新教学模式;实施五步教学优化教学流程;借助多种途径,健全评价体系等措施开展思政课精准教学研究,落实思政课“八个相统一”的原则,充分发挥学生主体性,提高教学的吸引力和实效性。

“双高”视域下高职院校治理能力和文化创新能力提升路径探索——以郑州铁路职业技术学院为例

国家“双高计划”是推动职业教育持续深化改革、增强职业教育适应性、加快构建现代化职业教育体系的重要引擎。全力推进学校治理能力和文化创新能力提升,是未来高职院校“双高”升级晋档的重点任务。郑州铁路职业技术学院以“双高”升级晋档和创建本科层次职业技术大学为契机,积极响应教育强国和交通强国建设的时代号召,主动顺应中国式现代化视域下高等职业教育发展的新要求、新理念与新战略,以助推区域经济社会发展为使命,不断提升整体办学质量和服务能力。

郑州铁路文化融入高职校园文化的路径研究——以郑州铁路职业技术学院为例

职业教育与行业发展密不可分,在职业院校中开展行业文化教育有助于丰富文化育人内容、创新文化育人方式、提升文化育人成效。铁路院校作为向铁路企业输送人才的重要基地,在学校教育中融入铁路文化尤其必要。郑州铁路职业技术学院将郑州铁路文化融入高职校园文化,培养学生良好职业精神和专业技能,助力铁路事业长远发展。

“立德树人”背景下高职院校课程思政育人体系构建及实现路径研究——以郑州铁路职业技术学院为例

新时代高职院校的核心使命之一是立德树人,而课程思政正是实现这一任务的关键途径。本文分析了当前高职院校课程思政建设的具体情况,深入探讨了其面临的主要挑战与困难,并以郑州铁路职业技术学院为案例,探索了在立德树人框架下构建课程思政育人体系及其实施策略的有效方法。这些方法为其他高职院校课程思政体系的建设与实践提供了参考模式,有助于推动高职院校深化立德树人工作的实际效果。

中外合作办学混合所有制产业学院建设研究——以郑州亚欧交通职业学院为例

作为中外合作办学的产物,混合所有制产业学院凭借其独特的运行机制,为培养国际化人才注入了新的活力。以郑州亚欧交通职业学院为例,探讨混合所有制产业学院运行机制,分析其核心要素和主要特征,为其未来发展提供参考和借鉴。

高职旅游英语工学结合人才培养模式探析——以郑州铁路职业技术学院外语系旅游英语专业为例

由于我国高职旅游英语教育起步较晚,涉外旅游人才培养滞后于市场需求的问题十分突出。为了使我们培养的学生成为不仅接近企业需求,又具有创新能力和较高综合素质的"应用型"专业人才,我院外语系旅游英语专业从培养目标、专业设置、课程模式、实践教学等方面对高职人才培养模式进行了初步探析,以保障顺利实现专业人才培养目标。

新形势下药学类高职学生职业道德培养途径研究——以郑州铁路职业技术学院药学系为例

随着现代职业教育的不断发展,高职学生职业道德教育得到越来越多的关注。当前,在药学类专业中高职衔接的背景下,不同生源学生的职业道德观念差异较大,职业认知模糊,单一的职业道德培养方式已经不能满足以德育人的高职教育发展的需要。课题组结合药学类专业岗位职业道德内容,探索郑州铁路职业技术学院药学类专业高校思想道德课程与医学人文课程相结合的课程体系,构建了党员教师教帮带与专业导师制结合的职业道德教育模式以及校企共育人才的职业道德实践培养途径,起到较好效果。

基于OBE理念的“互联网+课程思政”路径研究——以郑州铁路职业技术学院急危重症护理学为例

《高等学校课程思政建设指导纲要》颁布的大背景下,依托网络教学平台,通过建立教学模式图、“课程效果/目标、《高等学校课程思政建设指导纲要》重点、思政结合点”矩阵映射表,开发基于OBE理念(基于结果的教学理念)的“互联网+课程思政”教学模式,探索可行有效的急危重症护理学课程思政路径,发挥护理专业课的正向协同效应,全面推进立德树人。

案例式情景教学模式结合“数字人”解剖系统在高职院校人体解剖教学中的探索——以郑州铁路职业技术学院护理专业为例

目的:探讨案例式情景教学模式结合“数字人”解剖系统在高职院校护理专业人体解剖教学中的应用效果。方法:随机选取郑州铁路职业技术学院2018级护理专业2个班级。其中,护理18A2班为对照组,采用传统的课堂教学方法;护理18A3班为实验组,运用案例式情景教学结合“数字人”解剖系统的教学形式。期末对两组实验、理论和总成绩进行教学效果评价,并对实验组学生采取问卷调查进行满意度评价。结果:实验组学生实验、理论和总成绩均明显高于对照组(P<0.05),且调查问卷显示各项评价项目学生满意度高。结论:案例式情景教学结合“数字人”解剖系统的教学模式可以提高学生的学习兴趣,培养他们的临床综合能力,并且能提高教学效率。

“互联网+”背景下高职学生多元评价体系的研究与实践——以郑州铁路职业技术学院数学学科为例

“互联网+教育”改变了传统单向教学模式,新模式采用“双向”教学,将过程性评价与终结性评价相结合,运用互联网整合多渠道的质量评价信息,提高了质量评价的水平,提高了学生的学习兴趣和效率。

高职护理专业开设卫生职业防护课程教学的尝试——以郑州铁路职业技术学院护理专业为例

在高职院校护理专业设立卫生职业防护课程是很必要的。对郑州铁路职业技术学院护理学院2015级学生开设卫生职业防护课程,并配备相应的配套教材,由医院专家和学校教师统一组织卫生职业防护专项考核。摸索出一套系统的适合高职院校护理专业的职业防护教育课程体系。

高职院校学生综合素质测评方法探索——以郑州铁路职业技术学院护理学院为例

随着国家对教育事业的重视,高职院校教育改革的力度不断加大,素质教育成为热点问题。在此形势下,教师的课堂教学、学生的学习过程面临着全面改革,传统的学生评价体系逐渐被综合素质评价方法所取代,以提高学生的综合素质,培养更加优秀的人才。

现代学徒制课程体系联合构建的探索与实践——以郑州铁路职业技术学院眼视光技术专业为例

目前,国内现代学徒制的专业实施在制度和办学层次上有了更为深入的研究,但是构建课程体系却是实施的核心。郑州铁路职业技术学院是教育部现代学徒制第三批试点单位,眼视光技术专业为试点专业,正着力推进试点专业课程体系建设。以构建课程体系的主要依据和基本要求为抓手,重点分析眼视光技术专业现代学徒制课程体系构建的方法,总结经验,为现代学徒制课程体系,尤其是眼视光专业提供典型案例。

高职城轨机电技术专业课程体系整体优化研究——以郑州铁路职业技术学院为例

城市轨道交通机电技术(简称城轨机电技术)专业人才作为轨道交通机电设备的管理、维修、维护人员,在轨道交通的建设及运营过程中发挥着重要的作用。提出了城轨机电技术课程体系优化的具体内容、具体实施方案及要解决的问题,体现了"工学结合,校企合作"的高等职业教育理念。

高职院校中外合作办学人才培养质量评价研究——以郑州铁路职业技术学院为例

高职院校中外合作办学是我国高等职业教育的重要组成部分,其人才培养质量的科学评价不但反映了高职院校中外合作办学的成效,而且也是高职院校中外合作办学改革的重要依据。该问题本质上是一个定性知识和定量知识的融合决策问题,置信规则库推理理论以其在模糊、不完整等主客观信息处理中的优势,可以有效降低评价结果的不确定性。建立了高职院校中外合作办学人才培养质量评价的指标体系,给出了基于置信规则库推理的高职院校中外合作办学人才培养质量评价模型,以郑州铁路职业技术学院为例,分析了该方法的具体应用。

基于职业素养的高职城轨机电专业实训室“6S”管理模式研究——以郑州铁路职业技术学院为例

随着城市轨道(城规)交通行业的快速发展,城轨交通机电技术人才需求量剧增。基于岗位核心能力及职业素养的专业实训室高质量管理是培养合格城轨机电专业人才的保证。该专业实训室按照城轨车站机电中心的风水电检修岗、自动化检修岗、屏梯检修岗及AFC检修岗的对应设备建设,并且参照地铁现场工作环境实施“6S”管理模式,旨在让该专业学生尽快适应工作环境、履行岗位职责,为培养合格的城轨交通行业机电设备维护保养的技术技能型人才奠定基础。

基于互联网的高职数学课程与专业融合研究——以郑州铁路职业技术学院经管类专业为例

以郑州铁路职业技术学院经管类专业为例,研究利用互联网的优质资源把经管类高等数学与专业课深度融合,找到更好地服务于专业教学的数学教学模式,也为其他专业与数学融合提供研究基础与模式框架。

工匠精神在高职人才培养中的实现途径探索与实践研究——以郑州铁路职业技术学院为例

在国家经济发展进入新时期,由制造大国转向制造强国的重要节点,高等职业教育应该顺应经济社会发展的要求,加强培养现代高职人才职业素养,培育具备"工匠精神"的新型高职人才。梳理"工匠精神"研究现状,论述"工匠精神"在高职人才培养中的必要性,探索培养的途径和方法,分析郑州铁路职业技术学院"工匠精神"培养的具体实践。