“双高”建设背景下职业院校数据治理体系研究与实践——以郑州铁路职业技术学院为例

传统的数据共享机制及数据治理方式不能满足数据资产分析决策需求,职业院校信息化在“双高”建设进程中应不断深入发展。分析职业院校数据治理现状和实施痛点,提出适合的构建流程,以郑州铁路职业技术学院为例,开展数据治理工作研究和实践。

职业院校“随企出海”的问题与展望——以郑州铁路职业技术学院“双高”建设为例

“随企出海”能有效提升职业院校国际化水平,助力中国企业国际化发展,服务国家外交大局。郑州铁路职业技术学院通过建设海外分校、践行校企“双主体”育人模式、深化跨境产教融合,丰富了职业院校“随企出海”的实践路径。然而,职业院校“随企出海”仍面临开展跨境办学缺乏内在动力、同质化竞争严重等问题,需进一步构建职业院校出海联盟、探索产教融合新模式、深化国际合作,有效提升职业院校“随企出海”的质量与水平。

“双高”视域下高职院校治理能力和文化创新能力提升路径探索——以郑州铁路职业技术学院为例

国家“双高计划”是推动职业教育持续深化改革、增强职业教育适应性、加快构建现代化职业教育体系的重要引擎。全力推进学校治理能力和文化创新能力提升,是未来高职院校“双高”升级晋档的重点任务。郑州铁路职业技术学院以“双高”升级晋档和创建本科层次职业技术大学为契机,积极响应教育强国和交通强国建设的时代号召,主动顺应中国式现代化视域下高等职业教育发展的新要求、新理念与新战略,以助推区域经济社会发展为使命,不断提升整体办学质量和服务能力。

郑州铁路文化融入高职校园文化的路径研究——以郑州铁路职业技术学院为例

职业教育与行业发展密不可分,在职业院校中开展行业文化教育有助于丰富文化育人内容、创新文化育人方式、提升文化育人成效。铁路院校作为向铁路企业输送人才的重要基地,在学校教育中融入铁路文化尤其必要。郑州铁路职业技术学院将郑州铁路文化融入高职校园文化,培养学生良好职业精神和专业技能,助力铁路事业长远发展。

“立德树人”背景下高职院校课程思政育人体系构建及实现路径研究——以郑州铁路职业技术学院为例

新时代高职院校的核心使命之一是立德树人,而课程思政正是实现这一任务的关键途径。本文分析了当前高职院校课程思政建设的具体情况,深入探讨了其面临的主要挑战与困难,并以郑州铁路职业技术学院为案例,探索了在立德树人框架下构建课程思政育人体系及其实施策略的有效方法。这些方法为其他高职院校课程思政体系的建设与实践提供了参考模式,有助于推动高职院校深化立德树人工作的实际效果。

高职护理专业开设卫生职业防护课程教学的尝试——以郑州铁路职业技术学院护理专业为例

在高职院校护理专业设立卫生职业防护课程是很必要的。对郑州铁路职业技术学院护理学院2015级学生开设卫生职业防护课程,并配备相应的配套教材,由医院专家和学校教师统一组织卫生职业防护专项考核。摸索出一套系统的适合高职院校护理专业的职业防护教育课程体系。

高职院校学生综合素质测评方法探索——以郑州铁路职业技术学院护理学院为例

随着国家对教育事业的重视,高职院校教育改革的力度不断加大,素质教育成为热点问题。在此形势下,教师的课堂教学、学生的学习过程面临着全面改革,传统的学生评价体系逐渐被综合素质评价方法所取代,以提高学生的综合素质,培养更加优秀的人才。

现代学徒制课程体系联合构建的探索与实践——以郑州铁路职业技术学院眼视光技术专业为例

目前,国内现代学徒制的专业实施在制度和办学层次上有了更为深入的研究,但是构建课程体系却是实施的核心。郑州铁路职业技术学院是教育部现代学徒制第三批试点单位,眼视光技术专业为试点专业,正着力推进试点专业课程体系建设。以构建课程体系的主要依据和基本要求为抓手,重点分析眼视光技术专业现代学徒制课程体系构建的方法,总结经验,为现代学徒制课程体系,尤其是眼视光专业提供典型案例。

基于OBE理念的“互联网+课程思政”路径研究——以郑州铁路职业技术学院急危重症护理学为例

《高等学校课程思政建设指导纲要》颁布的大背景下,依托网络教学平台,通过建立教学模式图、“课程效果/目标、《高等学校课程思政建设指导纲要》重点、思政结合点”矩阵映射表,开发基于OBE理念(基于结果的教学理念)的“互联网+课程思政”教学模式,探索可行有效的急危重症护理学课程思政路径,发挥护理专业课的正向协同效应,全面推进立德树人。

高职城轨机电技术专业课程体系整体优化研究——以郑州铁路职业技术学院为例

城市轨道交通机电技术(简称城轨机电技术)专业人才作为轨道交通机电设备的管理、维修、维护人员,在轨道交通的建设及运营过程中发挥着重要的作用。提出了城轨机电技术课程体系优化的具体内容、具体实施方案及要解决的问题,体现了"工学结合,校企合作"的高等职业教育理念。

基于互联网的高职数学课程与专业融合研究——以郑州铁路职业技术学院经管类专业为例

以郑州铁路职业技术学院经管类专业为例,研究利用互联网的优质资源把经管类高等数学与专业课深度融合,找到更好地服务于专业教学的数学教学模式,也为其他专业与数学融合提供研究基础与模式框架。

工匠精神在高职人才培养中的实现途径探索与实践研究——以郑州铁路职业技术学院为例

在国家经济发展进入新时期,由制造大国转向制造强国的重要节点,高等职业教育应该顺应经济社会发展的要求,加强培养现代高职人才职业素养,培育具备"工匠精神"的新型高职人才。梳理"工匠精神"研究现状,论述"工匠精神"在高职人才培养中的必要性,探索培养的途径和方法,分析郑州铁路职业技术学院"工匠精神"培养的具体实践。

基于职业素养的高职城轨机电专业实训室“6S”管理模式研究——以郑州铁路职业技术学院为例

随着城市轨道(城规)交通行业的快速发展,城轨交通机电技术人才需求量剧增。基于岗位核心能力及职业素养的专业实训室高质量管理是培养合格城轨机电专业人才的保证。该专业实训室按照城轨车站机电中心的风水电检修岗、自动化检修岗、屏梯检修岗及AFC检修岗的对应设备建设,并且参照地铁现场工作环境实施“6S”管理模式,旨在让该专业学生尽快适应工作环境、履行岗位职责,为培养合格的城轨交通行业机电设备维护保养的技术技能型人才奠定基础。

高职数学改革研究与创新——以郑州铁路职业技术学院为例

针对现阶段高职教育的特点及对基础课程提出的要求,结合高职院校学生状况及高等数学课程的教学特点,实施全方位数学教学改革.从改教材、改教学方法、改考试形式3个方面进行研究,实现了教材服务专业、从专业中来到专业中去这一目的,增加了数学实验的内容,把数学建模的思想渗透到教材中,丰富了数学教材既有理论教学又有实践操作教学的体系;通过使用现代化多媒体教学手段和"线上线下"混合式教学方法,改变了传统的课堂教学理念;采用理论与实验相结合的形式对学生进行考核,以考核学生综合能力为重点,真正体现了应用能力的培养,实施了"3+5+2"模式的考试改革.

信息通信技术专业“课证嵌套”课程体系的构建与实践——以郑州铁路职业技术学院为例

针对学生课程成绩与职业技能鉴定成绩缺乏一致性、专任教师与企业讲师授课标准不统一、学生所学与企业所需脱节等问题,在充分调研信息通信技术关键岗位、典型工作任务、专业核心能力基础上,借力"双主体"办学平台,将认证课程的企业考核标准与学校课程标准进行融合对接,实施"课证嵌套"。实践证明:通过运用该研究成果,有效解决了上述问题,实现了在校学习与企业岗位需求的有效对接,切实提高了学生培养质量,具有很强的可操作性和推广价值。

免疫检验技术课程翻转课堂教学模式的实践——以郑州铁路职业技术学院医学检验技术专业为例

免疫检验技术是高职高专医学检验专业人才培养方案的核心课程,基础理论部分内容较为抽象,需要很强的逻辑思维能力,传统的教学方法效果不理想。为提高教学质量、深化教学改革,郑州铁路职业技术学院在医学检验技术专业免疫检验技术课程实施了翻转课堂教学模式,结果表明其效果优于传统教学模式,学生接受度较高。

高职数学考试改革新思路——以郑州铁路职业技术学院为例

以郑州铁路职业技术学院为例,分析高职数学考试模式及存在的问题,提出立足学生实际,以高职人才培养目标为导向,可操作性强的"3+5+2"考试模式,并介绍了实践效果。

高职院校生产性实训基地的建设与实践模式——以郑州铁路职业技术学院电子商务实训基地为例

高职院校建立生产性实训基地是产教融合的重要措施,也是提升高职院校专业内涵的重要举措。本文以郑州铁路职业技术学院电子商务实训基地的建设和运行为例,首先介绍该基地建设内容,其次是该生产性实训基地运营过程中对企业真实项目的导入和实际操作,最后分析了生产性实训基地建设和运行过程中存在的普遍性问题。

校企共建轨道交通工程专业群生产性实训基地建设研究——以郑州铁路职业技术学院为例

校企合作共建生产性实训基地是促进学校产教融合育人水平提升的重要途径。没有从校企合作利益平衡点出发是生产性实训基地建设和运行面临的现实困境。郑州铁路职业技术学院承担的土木工程试验与检测生产性实训基地项目,已通过国家创新发展行动计划的验收,总结和研究该实训基地的建设途径和成效,能进一步提高实训基地的教学研培创功能,提高轨道交通工程专业群的人才培养质量。

高职高专就业指导课程体系建设研究与实践——以郑州铁路职业技术学院为例

高职高专的人才培养目标是为社会提供具有职业化素质和解决问题能力的实用技术型人才。就业指导课程在课程内容设置、课堂讲授方法、实训项目设计、师资团队建设、课程质量管理等方面要体现这一特色。郑州铁路职业技术学院探索以培养学生职业核心能力为课程目标的就业指导课程体系,让学生课上动脑,课下动心动手,注重提高学生的独立思考能力和解决实际问题能力。