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网络技术在课堂教学中的应用
被引量:
3
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作者
彭秀丽
《教育与职业》
北大核心
2007年第23期166-167,共2页
当今社会计算机与网络的运用越来越广泛,充分利用网络等现代教育技术,可以为学生的发展创造一个积极能动的自主学习、自我反思的心理体验过程,创设一个自我评价、相互交流的平台,使教学向着智能化、网络化发展,从而有利于实施个别...
当今社会计算机与网络的运用越来越广泛,充分利用网络等现代教育技术,可以为学生的发展创造一个积极能动的自主学习、自我反思的心理体验过程,创设一个自我评价、相互交流的平台,使教学向着智能化、网络化发展,从而有利于实施个别化教学。
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关键词
网络技术
课堂教学
网络教学
下载PDF
职称材料
语篇建构的概念隐喻观
2
作者
杨丽纳
《开封教育学院学报》
2013年第2期40-42,共3页
作为一种思维方式,认知语言学领域的概念隐喻对于语篇的构建这种思维活动扮演着重要角色。它对于扩展语篇主题、阐释语篇题旨、构建语篇衔接连贯以及促成句式多样化等都有所作为。
关键词
概念隐喻
衔接连贯
主题阐释
句式多样化
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职称材料
题名
网络技术在课堂教学中的应用
被引量:
3
1
作者
彭秀丽
机构
郑州
铁路
职业
技术
学院
公共
教学
基础
部
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第23期166-167,共2页
文摘
当今社会计算机与网络的运用越来越广泛,充分利用网络等现代教育技术,可以为学生的发展创造一个积极能动的自主学习、自我反思的心理体验过程,创设一个自我评价、相互交流的平台,使教学向着智能化、网络化发展,从而有利于实施个别化教学。
关键词
网络技术
课堂教学
网络教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
语篇建构的概念隐喻观
2
作者
杨丽纳
机构
郑州铁路职业技术学院公共基础部
出处
《开封教育学院学报》
2013年第2期40-42,共3页
文摘
作为一种思维方式,认知语言学领域的概念隐喻对于语篇的构建这种思维活动扮演着重要角色。它对于扩展语篇主题、阐释语篇题旨、构建语篇衔接连贯以及促成句式多样化等都有所作为。
关键词
概念隐喻
衔接连贯
主题阐释
句式多样化
Keywords
conceptual metaphor
cohesion
theme illumination
syntactic diversity
分类号
H314.36 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
网络技术在课堂教学中的应用
彭秀丽
《教育与职业》
北大核心
2007
3
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职称材料
2
语篇建构的概念隐喻观
杨丽纳
《开封教育学院学报》
2013
0
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