小议教师体态语言

教学艺术形式多种多样 ,非言语行为的教学艺术已经越来越受到教育界的普遍重视。本文对这种非言语行为教学艺术形式之一即教师体态语言的运用原则、在具体教学过程中所起到的作用进行了初步探讨。

由可能与不可能构成的另类美感——再读唐人张继《枫桥夜泊》有感

唐朝诗人张继的<枫桥夜泊>为世人广为传诵的同时,也因其诗所描绘景物的可能与不可能引发了长久诸多的争论.再次细细品味此诗,不禁有感,文学作品的艺术感染力和生命力在很大程度上取决于其独到之处.诗人张继为什么就不能将个人特殊感受融入现实可能与不可能的矛盾之中,既让人读其诗、见其景、思其愁、感其情,更使人从作品的不平衡矛盾中获得另类美感呢?