郑州高新区外国语小学:大任务进阶德育课程“五环”实施路径探索

多年来,小学德育实践中存在着一些根深蒂固的问题,比如德育理解片面化、德育实施碎片化、德育效果表面化等。对此,河南省郑州高新区外国语小学校长历时11年,逐步探索出促进人人出彩的小学大任务进阶德育课程“五环”实施路径。

巧做两位数加法

今天我和妈妈去超市,我想买一盒积木,价格是38元,妈妈想买一瓶洗发水,价格是26元。妈妈说:“小融,你算一算,买一盒积木和一瓶洗发水一共要付多少钱?”我已经学过了100以内的加法,终于有用武之地了,可是我没有立刻口算出答案来,妈妈笑着说:“你再想想,不要着急。”

“六步四环”单元教学靶向课堂提质

“双减”呼应教育高质量发展、学生核心素养发展。减负担,是为了更好地提效率、拓空间、增质量。单元教学以探寻“学什么最有价值”为立足点挖掘学科本质,建构学科内部与外部、学科与生活、学科与学生之间的联系,以“怎么学更有效”“怎样评更精准”为根本遵循,建构“学评一体”的“单元疑彩课堂”。为此,本文从教师每日常态化备课与上课入手,以“六步四环”单元教学为教师搭建实用易操作的脚手架。

教师专业发展路径的探索与实施

郑州高新区外国语小学沿着"理念引领—项目管理—课程主导—活动内化"的思路,以校本培训为依托,通过开展丰富多彩的教育实践活动,为教师搭建成长平台,以课题研究促进教师专业成长。首先,制定教师专业发展的十个策略。一是专业规划、明确方向。根据教龄,学校把教师分为新手型教师、胜任型教师、骨干教师、创新型教师。教师结合自己的教龄,明确自己需要完成的主动发展任务,规划成长路径。

“加减乘除”推进“双减”有效落地

“双减”政策史无前例,学校和教师面临严峻挑战。如何实现从量的减少到质的增加?如何让教师真正深入学科教学研究与实践?为推进“双减”有效落地,河南省郑州高新区外国语小学基于实践探索。

老师,我的想法是对的

晚上10点多,我刚躺到床上就听到一阵急促的电话铃声:"老师,我的想法是对的!今天我实验了很多遍。"我还没明白是怎么回事,电话那头接着说道:"今天我们学习的环形面积,可以采用剪拼的方法,把环形转化成平行四边形,再利用平行四边形的面积计算方法求出环形的面积……"打电话的是我的一名学生,我的思绪回到了上午的数学课堂。上午第二节课是数学课,主题为"学习环形的面积"。

巧做两位数加法

今天我和妈妈去超市,我想买一盒积木,价格是38元,妈妈想买一瓶洗发水,价格是26元。妈妈说:"小融,你算一算,买一盒积木和一瓶洗发水一共要付多少钱?"我已经学过了100以内的加法,终于有用武之地了,可是我没有立刻口算出答案来,妈妈笑着说:"你再想想,不要着急。"我认真思考起来:10加几就是十几,20加几就是二十几,30加几就是三十几。那么十几就可以变成10加几,二十几就可以变成20加几,三十几就可以变成30加几,也就是可以把一个两位数变成几十加上一个一位数。

巧算两位数加法

今天我和妈妈去超市,我想买一盒积木,价格是38元,妈妈想买一瓶洗发水,价格是26元。妈妈说:“你算一算,买这两种商品一共需要多少钱?”我已经学习了100以内的加法,可是我不能立刻口算出来,妈妈笑着说:“没关系,你再好好想想。”我认真思考起来,想起了老师在上学期讲的“凑十法”,还知道十加几就是十几,二十加几就是二十几,三十加几就是三十几。我想到了一种方法,于是对妈妈说:“我会算了,38加26,38变成30加8,26变成20加6,30加20等于50,8加6用‘凑十法’计算就是10加4。50加10是60,再加上4,就是64。”

蓝妞

我家有一只虎皮鹦鹉。它的身体是蓝色的,头和翅膀上有黑白色斑纹。它非常调皮,把自己的窝和秋千都啄坏了。我和妈妈都认为它是一个调皮的“小男孩”,所以妈妈给它取了一个名字——蓝仔。一天中午,我发现蓝仔很狂躁,一会儿挠地,一会儿啄食盆,后来干脆直接跑出笼子,在屋子里到处乱飞。爸爸费了很大劲儿才捉住它,把它放进笼子里。

—场虚惊

在一堂科学实验课上,一个调皮的同学糊弄老师,不按规程操作,结果打翻了酒精灯,地面顿时燃烧起来。惊慌失措的同学们都从门窗逃了出去,好在警觉的老师拿起灭火器把火给扑灭了。老师教育我们,所谓“不怕一万,就怕万一”.如果不听老师的话,很可能做岀害人害己的事,到那时后悔都来不及了。