用“大阅读”促进学生全面发展

郑州高新区艾瑞德学校立足提高和培养学生的阅读能力,从大观念、大学段、大学科、大场域四个维度来拓展阅读场域,架构阅读体系,统整学科阅读,培养阅读素养,旨在促进儿童全面发展。

提升中层领导力:架起学校管理的“四梁八柱”

河南省郑州高新区艾瑞德国际学校通过让中层干部共识、共情、共振、共舞,提升中层领导力。“共识”是愿景的长跑,要锻造“热气腾腾”的学校文化;“共情”是人与人的走近,需要中层把握管理中的关系学,提升其作为“摆渡人”的修养;“共振”是知行的合一,需要中层提升领导思维,躬身入局,践行长期主义;“共舞”是幸福的席卷,需要中层领跳“集体舞”,致力于打造教育场和生命场。

“四园联动”,推动劳动教育高质量发展

加强新时代中小学劳动教育,是构建德智体美劳全面培养教育体系的需要。针对长期以来劳动教育开展不深入、场域不完善、课程不系统、机制不健全等问题,河南省郑州高新区艾瑞德学校自2011年建校以来,扎根中国大地,立足中原文明,走自然生长教育之路,办有温度、有故事的学校,以课程为图谱,以“校园、家园、社园、田园”(其中社园指以学校为圆心,距离学校半径最近、最能发挥育人作用的社会场域)为主要场域,四园联动,逐渐形成劳动教育的价值链、实践场、课程谱、机制轴.

做一个有故事的人

我心中一直有三个故事,像夜幕上闪烁的星星,时不时冲我眨眼睛。第一个故事,发生在学校换新校长后的第一次行政会上。那也是从南京来的“名校长”——李建华校长的第一次见面会。他说:大家好,我只是工作经验比你们多一点,我的起点是个中师生。接着他讲起了自己“中师生”的故事:我没有参加过高考,中考那天,父母照常在农田干活,似乎我还没有田里的庄稼重要,唯一不同的是,母亲为我包了饺子,饺子在老家又名“弯弯顺”,希望我考试顺利。等我考完回来,父母依然如常干着农活。我就这样成了中师生,后来通过自学考试、成人高考取得本科学历,又通过努力一点点成为高级教师、校长。最后他说:“时代像个烧红的烙铁,在每一个人身上或心里都会留下印记,正如我是中师生一样,是时代在我身上‘滋’的一声留下烙印——当时没有感受到伤痛,现在想起会有点遗憾,但不后悔。”他讲完这个故事,似乎连会议室的空气都湿润了。

“四园联动”劳动教育的十三年探索

针对劳动教育场域不完善、课程不系统、机制不健全等难题,郑州高新区艾瑞德学校以校园、家园、社园、田园为场域,实施四园联动,经历从综合实践到田园劳动、从田园劳动到四园联动、从四园联动到“五育”并举的三个阶段,形成“四园联动”劳动教育机制,丰富劳动教育场域理论,提炼出真劳动、全时空、课程化、成合力12字劳动教育真经,实现了“学生劳动素养提升,全面发展凸显;教师专业素养提升,育人水平进步;学校办学质量提升,社会影响扩大”的成效。

一体化、做中学、主任务、活课程——新时代劳动教育课程质量评价的“四把尺子”

开展高质量、成体系的劳动教育课程是新时代劳动教育落地生根之关键。近两年来,河南省郑州市站在劳动、课程、儿童的三重视角,立足“尊重规律、把握时代、发挥创造”的基本前提,积极探索劳动教育课程的构建与实施,多所中小学参与其中。通过深入实践、反复打磨,初步形成了新时代劳动教育课程质量评价的“四把尺子”。

劳动教育:教育的密码、成长的钥匙

河南省郑州高新区艾瑞德学校自2011年建校初,即开启劳动教育探索实践,突破碎片化、作秀化、表面化的“盆景式”劳动教育局限,发挥“田野式”劳动优势,以校园、家园、社园(社区)、田园为主要场域,初步形成了真劳动、全时空、日常化的劳动教育新样态,从而让劳动教育更生动,让学校教育更主动。

小学校园开展党史学习教育的“四把钥匙”

什么样的时代,就照见什么样的教育。学校教育是铸魂工程,是固本工程。新时代背景下,教育今天的孩子认识伟大的中国共产党,从而学习党的历史、理解党的信仰、传承党的精神,是今曰思政课的重要任务。习近平总书记指出,“历史是最好的教科书”,“中国革命历史是最好的营养剂”。作为一所小学,我们坚持让党史从陌生的书本、遥远的过去中鲜活地走出来,走向孩子,让孩子们生喜欢之心,愿意亲近并主动接纳党史。