郑州高新技术产业开发区第一中学：“导师制”德育模式下的家访实践

随着教育改革的不断深化，家庭、学校、社会形成教育合力是非常必要的。而家访是维系教师、学生和家长的桥梁和纽带，对学生的教育起着不可替代的作用。通过家访可以深入了解每位学生的生活状况和家庭环境，从而争取到家长对教育教学工作的支持和配合，增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识，最终达到提高教育质量、实现因材施教、落实立德树人根本任务的目的，促进学生全面和谐发展。

思辨性写作的命题及授课指导策略——以材料写作《长跑》为例

随着新课标的出台,“思辨性阅读与表达”成为初中语文教师课堂教学的重要指引,思辨性写作是思辨性表达的重要形式,研究思辨性写作,能有效落实新课标的具体要求,进一步促进教师对思维理论的研究和内化。

聚焦思维发展,开展针对性课堂训练——语文学科核心素养“思维发展与提升”培养实践

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的学科核心素养“思维发展与提升”一项备受关注,因为思维层面的研究对部分教师来说是空白领域,故从直觉思维、形象思维、辩证思维、逻辑思维的发展与提升角度,探讨语文学科核心素养“思维发展与提升”的培养实践。

基于概念图建构的单元教学设计--以“人体的呼吸”为例

以“人体的呼吸”为例,在大概念的引领下,围绕重要概念,按照“情境-问题-活动”的教学顺序,运用概念图教学策略组织单元教学活动和评价活动,促进学生生命观念、社会责任等生物学学科核心素养的形成。