“深度教学”的变革、困境、路径

＂深度教学＂作为一项立足现在又展望未来的教学,在课程知识观、教材观、师生观方面皆进行了有别于传统的变革。然而在现实中＂深度教学＂却在遭遇着困境,学校单一的教学模式、教师淡薄的批判意识与教材的超越不足,都在制约着＂深度教学＂的展开。教师作为课程的研究者、开发者,只有建立三维一体的课堂才能实现＂深度教学＂。

多尔4R课程模本的意蕴及生物教学启示

4R课程模本是由美国后现代主义课程论的代表多尔提出的教学理论,它包括丰富性、回归性、关联性、严密性四个特征。根据当前中学生物课程中存在的问题,结合实践巧妙地将其融入教学,力图实现对教师的专业引领。

“3+1+2”新高考模式弃物理化学背景下大学基础实验课程改革探索与实践

新高考改革模式下,弃物理化学组合的考生比例增加,对理工类院校的基础物理、化学实验课程产生了影响。面对新高考模式下大学基础实验课程与中学物理、化学课程衔接的问题,调整传统的物理、化学实验课的教学内容和教学方法,增强实验过程中的师生互动,在教学环节增加思政内容是提高物理、化学实验课程教学质量的重要方法。通过走访中学教学一线,了解目前高中理科、文科对高中物理、化学的教学深度,根据学情分析结果,制定符合理工类专业基础实验课的授课方案。

中学教学中审美教育的价值审视

中学教师中普遍存在对于审美教育的漠视和对于审美价值的缺乏现象,在网络媒体时代到来的今天,教育界的各种问题纷至沓来,此时重新审视审美教育的价值并进行开发具有重要意义。

高中数学教师迎接新课程标准的思考

问题的提出：2001年7月，教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）一石激起千层浪，广大初中数学教师在课程改革中进发出极大的热情，他们积极尝试、探索、研究、实践，课程改革方兴未艾，如火如荼．2005年秋季，我省将实施高中各科新课程标准，作为高中数学教师我们何以面对？下面就这个问题与同仁们作一些探讨．

教学中的非言语行为运用

所谓非言语行为是指在课堂教学活动中，教师的表情、动作、手势、衣饰、师生间的人际距离、音质、音量、语速及停顿等。它是一种无声的语言，在地理教学中，既可与有声的教学语言配合使用，辅助其更准确、更有效地表达情意，也可单独使用，在课堂中起着沟通师生的作用。

2003年全国高中数学联赛第14题的向量解法

复数属于现行《高中数学教学大纲》选修(Ⅱ)的内容，大部分省份均不作为高考要求，全国高中数学联赛的初试大纲与《教学大纲》一致，只是方法上略有提高．但2003年全国高中数学联赛第14题就是关于复数的题目．

基于绿色化学理念的高中化学教学探究

在中学素质教育中，绿色化学教育占据着十分重要的地位，因此如何将绿色化学理念应用于高中化学教学是一个值得探讨的重要问题。基于此，分析了绿色化学的内涵及渗透绿色化学理念的重要性，并探讨了基于绿色化学理念的教学策略。

改革现行高中体育教学的若干设想

为了提高高中体育教学的质量和学生综合素质,本文分析了目前高中体育教学存在的主要问题,并提出了高中体育教学改革的设想,主要是包括更新观念,对体育课的教学内容、方法、课程体系及考核加以改革,为高中素质教育提供参考。

应用模型建构进行“血糖调节”的教学设计

通过＂人的糖耐量检验报告＂引导学生建构人在三种生活状态下的血糖调节曲线模型,以此作为新知识建构的框架并加以解释,引发学生原有知识、经验与新的认识之间的冲突;引导学生自主学习教材内容,建立新的朴素模型,并在教师的指导下构建人体血糖平衡调节的综合生理模型。让学生在解决认知冲突过程中完成知识的构建,学会自主探究的方法,体验知识探索的乐趣。

基于导学案的高中物理有效教学

导学案不仅有利于整合学生的主体地位和教师的主导作用,充分发挥“双主性”的共同作用,而且有利于提高课堂教学效率,全面推进素质教育。可以说,导学案是顺应时代发展、深化课改教学需要而产生的一种全新的教学模式。基于此,以高中物理为例,详细介绍导学案的概念及特点,并从课前预习、课堂应用、课后复习三个方面阐述高中物理教学中导学案的运用,提出导学案在高中物理教学中应用的注意事项,为推动导学案的运用做出努力。

课程改革背景下的高中体育健康教学欠缺及对策

课程改革已经广泛推广到各级各类学校,每学科教师教学思想和教学方式都在发生质的转变。高中体育健康教学也不例外,虽然也在转变思想,但是教学中存在的问题也是不少,文章归纳三点高中体育健康教学欠缺问题即:课程改革背景下的高中体育健康教育内容缺乏针对性、课程改革背景下的高中体育健康教育形式缺乏多样性、课程改革背景下的高中体育健康教育师资力量缺乏。针对这三个教学欠缺进而提出三点解决对策,即设置高中体育健康灵活开放式教学内容、创设高中体育健康多样化课堂教学形式、建设高中体育健康一流高水平师资队伍。希望本研究的见解能为广大体育健康教育教学起到一定的帮助,更能为研究高中体育教学的专家起到抛砖引玉的作用。

“环境和环境问题”一课教学构思

引入新课：教师提问，高中地理各单元都涉及过“环境”一词，什么叫环境呢?

从评价视角看高中数学建模的教学——以“函数”的教学为例

在核心素养的背景之下,数学建模已经成为数学学科核心素养的重要组成部分,已经成为数学学科教学的重要目标.站在教学评价的视角看数学建模,可以让教师对数学建模的认识更加理性、更加全面,实施起来自然也就更加科学.从教学评价的视角来看数学建模的过程,可以紧扣建模过程中的相关环节,如通过实际模型建立、数学模型建立、数学模型的处理、数学模型的检验等来进行.进一步从评价的角度看数学建模,则需要精确到数学建模的各个细节,同时还需要对学生的建模过程进行观察与判断,然后再进行有针对性的评价与指导,这样就可以让学生的数学建模能力得到切实有效的培养,从而实现数学建模素养的培育.

浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养

在高中阶段的计算机教学过程中,由于受到传统教学思想观念的影响,对学生在创新能力方面的培养没有重视,这就影响了计算机教学整体质量水平的提高。笔者结合实际的教学情况,对高中计算机教学中学生创新能力培养的现状,以及具体的培养方法进行详细探究,希望能通过此次理论研究,对学生创新能力培养目标的实现起到保障作用。

学案教学模式在高中生物教学中的应用

新课改要求教师在教学中转变传统的教学观念，创新教学方法，提高教学的有效性。学案教学模式以导学案为基础，从学生的学习实际出发，注重提高学生的学习效率和学习质量。在高中生物教学过程中，教师应积极应用学案教学模式，创新教学方法，分层设计导学案，正确运用传统教学元素，完善基础设施建设，致力于提高教学的有效性，促进学生的全面发展。

微课在高中数学教学中的应用与反思

文章主要围绕微课在高中数学教学当中的积极作用展开论述,发掘了微课在高中数学教学中对学生学习收获的良好效果,针对高中数学难学的普遍现象分析了微课的优势,以及在具体数学教学中的实践,以期让更多的同仁掌握新科技致力于教学,为社会和国家输送更多的数学人才.

基于自主学习模式的高中计算机教学探析

随着教学改革的不断深化实施,对高中计算机教学的模式就要进行优化,将自主学习模式应用在高中计算机教学当中,有助于教学质量水平的提高。高中计算机教学对学生的全面素质的提高有着积极作用,通过从理论上加强自主学习模式的应用研究,就能从理论上提供支持。该文主要对高中计算机自主学习模式的应用特征和应用重要性进行分析,然后对自主学习模式的具体应用方法进行详细探究。