秉承名校传统 推进改革创新 倾力打造学校体育特色——郑集高级中学城区校区

一、构建体育组织管理系统 校长指挥,德育处统筹安排,班主任齐抓共管,构建了科学、完善的体育组织管理系统,把开展大课间、阳光体育活动作为学校教育的重要组成部分,纳入了学校教师工作目标考核的范畴。活动有目标、有组织、有责任人,形成了校长带头,德育处、团委、学生会全员参与的组织体系,使阳光体育活动的开展扎实而有成效。

阳光体育显特色 破茧成蝶振翼飞——郑集高级中学

一、坚持理念,健全体制 建校六十年来,学校领导班子虽几经变更,但＂开展学生体育运动、提高学生运动能力、增强学生身体素质＂的办学理念始终没有改变。特别是近年来在铜山区被教育部授予＂全国阳光体育先进县＂称号的激励下,学校以铜山区＂三不怕＂工程为抓手,以＂健康第一＂为指导思想,以＂育体育人＂为学校体育教育的核心,认真落实＂八个坚持＂,使郑集中学呈现出学校体育理念新颖、措施得力、特色鲜明、成果突出的良好态势,对本地区体育教学起到了较好的示范作用。

四季怒放的操场——铜山区郑集高级中学(南校)

一代伟人邓小平同志曾说：“没有一点闯的精神,没有一点冒的精神,没有一股气呀、劲呀,就走不出一条好路,走不出一条新路,就干不出新的事业。”身为铜山体育人,我们一直在用实干实现铜山人的体育梦,力求在学校体育工作中突破自己,创造学校的体育特色。我校的体育活动特色是体育“四季”大课间活动,其内容丰富,形式灵活,有特色操、跑操、旗操、扇子舞、啦啦操、街舞、形体操等,也称四季操,

高中历史学科核心素养培养策略研究

素质教育背景下,如何有效促进学生核心素养的提升被广大教育者提上议程。在传统教学思想的影响下,有些历史教师在教学过程中往往以讲解、提问、总结组成主要环节贯穿教学全过程。在这种情况下,学生的主体地位得不到体现,极大打击了学生的学习积极性,严重掣肘历史学科核心素养的提升。因此,高中历史教师应转变思维,改善教学方式,引导学生学会在历史学习中获取知识、增强能力,全面提升核心素养。

基于个性化学习的高中数学“思考力课堂”构建与实施研究——以“函数的零点与方程的解”的教学为例

育人之本,在于立德铸魂.尊重个体差异,开展个性化学习模式是我国数学教育发展的大趋势.文章从两个核心概念出发,以“函数的零点与方程的解”为例,从“问题设疑,构建概念”“深入探索,导出定理”“辨析凝练,强化理解”“灵活应用,巩固提升”等方面展开教学,并具体谈谈如何在个性化学习的基础上构建思考力课堂.

简议人地协调观的培养——以《产业结构转型地区的发展——以珠三角地区为例》的教学为例

在高中地理学科核心素养中,人地协调观是组成要素之一。所谓人地协调观,是指人们对人类与地理环境之间关系所秉持的正确价值观。一直以来,人地协调观在高中地理教学与考试评价中,都有着明确的要求,而且从教学到评价都表现出相对一致的特点,那就是总是通过某些真实的素材来创设学习或考查的情境,然后让学生进行分析,以形成人地协调观或用人地协调观去阐释。这也就给日常教学提供了一个清晰的思路,那就是人地协调观的培养,需要以情境为载体,需要以问题为驱动,促进学生正确观念的形成。

圆锥曲线中的存在性问题

平面解析几何的本质,是用代数的方法来解决几何问题。具体运用就是用代数方法研究几何性质,恰当地将几何性质转换成相应的代数运算。主要考查同学们的逻辑思维能力和运算求解能力。本文归纳了圆锥曲线中几类常见的存在性问题,并总结了一些答题策略及技巧,希望能为同学们解答此类试题提供思路和方法。

巧用转化法解决信息类选择题型

在高中生物考题中,经常会出现一些信息类的选择题,包括坐标图、表格或示意图等.如何让学生真正理解和掌握这类题型的解题思路,本文利用转化法将题目中难以理解的信息转化为简单的、能和知识点紧密联系的信息,并运用转化法解决信息类选择题的一些案例和思路,希望能给读者带来启示.

项目式学习在高中语文课堂中的应用

项目式学习是一种以学生为主体,通过引导学生完成项目,提升其核心素养的教学方法。在新课改推进背景下,项目式学习得到了更多国内教师的关注。语文作为高考的重点考查项目,如何提高其课堂教学效率,是一线教师共同关注的课题。因此,本文将着重探讨项目式学习在高中语文课堂中的有效应用策略。

中学校园冷暴力问题产生的原因及对策分析

中学生以冷暴力的方式处置矛盾,不利于其身心健康和学习。认识和应对中学校园冷暴力问题成为影响中学和谐校园建设的一个重要方面。导致中学生以冷暴力方式处理人际关系的原因,可见于学生个人、家庭、学校及社会等多个方面。解决中学生校园冷暴力问题,需要接受一个整体性视角,从个人修养、家庭教育、学校监管机制及社会氛围等方面展开。

谈谈阳光体育环境下中学乒乓球训练的现状及策略

＂阳光体育运动＂主要是开发自我身体锻炼项目。让学生结合其兴趣、爱好、身体状况、运动能力和专业特点,走向操场,走进大自然,走到阳光下,发展自我身体锻炼的能力,形成终身体育锻炼的习惯,对于其一生的发展有重要意义。笔者对郑集高级中学、侯集高级中学、大许高级中学、夹河高级中学的部分学生和老师进行调查。

高中信息技术教学中学生自学能力的培养

学生自学能力的培养一直是我国教育教学的重点内容,加大学生自学能力的培养对学生今后的发展有着重大意义。高中信息技术作为我国素质教育的一部分,在新课标环境下,如何培养学生的自学能力是当前教育工作者必须引起深思的一个问题。该文就高中信息技术教学中学生自学能力的培养作了相关分析。

高中英语教学中学生创新思维能力的培养

在高中英语教学中强调对学生创新思维能力的培养,这是素质教育新课改下的重要内容,体现教学中"以人为本"的教学观念,重视对学生自身能力的培养和开发,让学生在学习中掌握更多的主动权,化被动为主动,以激发学生的求知欲,满足学生创新意识和创新思维能力的发展,使小学生成为善于思考和创新的人才。从英语教学的角度来看,需要教师充分发挥英语的语言性质,从英语学习能力、英语意识、英语思维能力等方面入手,营造良好的英语学习环境,引导学生判断、思考、探究、想象和归纳,用英语进行表达和交流,以形成良好的英语语感和英语意识,在实现学生创新思维能力开发的同时,促进综合能力的提升和全面发展。从高中英语教学中学生创新思维能力培养方面出发,结合自身的教育经验,提出几点看法和建议。

高中物理教学中学生思维能力的培养策略

高中物理教学科目是学生高中阶段最为重要的教学科目之一,良好的物理教学是可以培养高中学生们拥有探知世界的能力和扎实的物理知识.因此,在实际的教学过程中培养高中学生们思维能力是相当的重要的.然而现今诸多的高中物理教师们并没有意识到这一点,他们所使用的物理教学方式是存在着诸多的问题的.就此本文结合实际,浅谈高中物理教学中学生思维能力的培养策略.

高中物理课堂教学中学生学习能力的培养

目前，物理课堂教学十分注重知识的传授和解题能力的训练，而对学习能力的培养还很不够。如有些物理课堂，教师在讲台上讲得丰富多彩，却很少顾及学生是否学会了，更谈不上学生会学。

对中学生学习算法与程序设计的建议

随着信息技术新课程改革的不断推进，江苏省信息技术学业水平测试的实施，信息技术课的开设越来越规范，也越来越受到学校、教师和学生的重视。现在网络技术应用所涉及的知识体系比较庞大，对于中学生而言，要求掌握的知识都只是计算机网络技术中最基础的内容。即便如此，中学阶段的网络技术应用也对学校网络的软件、硬件设备要求极高，一般学校根本达不到要求，学生只能肤浅地通过知识的识记来完成网络技术的学习。更有甚者，有的学校在高二阶段通过使用题海战术来达到使学生信息技术学业水平测试过关的目的。这已经违背了我们开设技术课程的宗旨，学生既掌握不了真正的技术和技能，更谈不上知识和技能的迁移，只会简单的记忆和模仿。所以笔者建议中学生应该学习《算法与程序设计》，提高自己的综合能力。

高中物理实验教学中学生创新思维的培养

随着教育改革的深入,要求高中物理教学必须将培养学生的创新思维能力作为重点.加强学生创新思维的培养,有利于学生的全面发展,将学生培养成为现代社会发展所需的人才.实验作为高中物理教学的一部分,在开展实验教学的过程中,教师不仅要注重学生专业知识和技能的培养,同时也要认真贯彻教育改革提出的新要求.本文就高中物理实验教学中学生创新思维的培养作了相关分析.

以退为进 师生共赢——中学历史课堂“学讲计划”的实践与思考

历史课堂教学改革要求学生成为课堂的主体，学习的执行者和落实者，教师做好学生的引领者。相对于传统的历史课堂而言，这样的改革达到了教师退、学生进的目的，以退为进有利于实现师生共赢。

浅论计算机教学中学生实践创新能力的培养

从头抓起，从小抓起，脚踏实地地着力培养学生的实践创新能力，让我们的学生将来走上社会以后，都能够成为能文能武对社会有用的全才，而计算机课堂教学作为一项操作性较强的教育教学活动，更要注重和加强学生动手能力和创新能力的锻炼和培养。

“学”“问”之间——浅谈“学讲计划”对中学历史课堂的悄然变革

历史课堂教学的深入改革,是让教师放手课堂,让学生发挥主体作用。从＂学＂到＂问＂,＂学进去,讲出来＂,使学生掌握历史知识的同时,实现角色转变,推动课堂改革的发展。