基层学校教师对教研人员有“七盼”

新一轮基础教育课程改革为教师带来了挑战．也带来了难得的发展机遇。教研人员在教师专业成长中具有“引领”、“聚合”、“助推”作用，在推动课堂教学改革中具有孵化作用，在促进教学质量提高的进程中具有裂变作用。因此，基层教师对教研人员有“七盼”。

实施素质教育 深化小学语文教学改革

素质教育的实施为小学语文教学改革指明了方向。笔者结合教学实践和教学现状，对实施素质教育，深化小学语文语言教学改革，谈几点自己的见解。

例谈如何在小学英语教学中提升学生的礼仪素养

《英语课程标准》指出：英语教学的目标包括知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。文化意识是英语教学中必不可少的重要内容。交际习俗与礼仪如打招呼、称赞、称谓、访友做客等，都是文化教育的主要内容。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”因此，在小学英语教学中，教师不仅要传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，适时进行礼仪教育，让学生在掌握并准确运用英语语言的同时，汲取文明礼仪情感素养的精华，形成美好的心灵品格。

学生作文中创新思维的培养

作家刘心武曾对文学青年说：“倘若仅仅是生活．而不对生活进行深入地思考．从而形成对生活的某一方面独到的、深刻的见解，那么，写出的作品当然也不可能有什么深度。”刘心武说的思考就是思维的过程．而独到深刻的见解就是创新思维。

生本理念下的班主任情感管理刍议

1前言 情感管理,即管理者以真挚的情感,增强管理者与被管理者之间的情感联系和思想沟通,满足被管理者的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。

运用生动实验 激发学习兴趣

生物是一门以实验为基础的学科。在教学中，教师应通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，同时要规范实验步骤，注重观察实验现象，强化课内外实验，在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。

校本课程开发与实施刍议

何为校本课程？ 校本课程是学校根据自己的教育理念，在保证国家和地方课程的基本质量的前提下，在对社会、学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用社区和学校的课程资源，通过自行研究、设计或与专业研究人员、其他力量合作等方式开发的、多样性的、可供学生选择的课程。

开展小组合作学习 有效提高数学课堂效率

国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中提出：“鼓励合作学习，促进学生之间的互相交流、共同发展，促进师生教学相长。”合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略。本次新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。其中小组探究合作学习是《基础教育课程改革纲要》倡导的新的学习方式之一。

用爱引领孩子们成长——班主任工作心得

爱,是人类永恒的话题。对一个孩子来说,可享受的爱大致可分三种,即“舐犊情深”的长者之爱;“幼吾幼以及人之幼”的仁者之爱和“传道授业解惑”的师者之爱。其中以后者尤为可贵,因为它较长者的本能之爱更理智,理智在要教给他们做人的道理；较仁者的同情之爱更具体更深刻,具体在要教给他们生存的技能,深刻在要解除他们成长的困惑。苏霍姆林斯基说：“一个教师意味着什么？首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,

灵活运用多媒体 优化语文课堂教学

随着科技日新月异的发展,现代教育理念的改革深化,多媒体教学已经广泛深入课堂。尤其在小学语文课堂教学中,根据学生的年龄特点,教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理,达到声、图、文并茂的情境教学效果;通过对时间、空间的多维创新,使抽象深奥的问题直观形象化,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣和学习的积极性,使学生"乐学"落到实处,提高课堂教学效率。在此,笔者谈一下在教学实践中运用计算机辅助优化语文课堂教学所总结的一些心得体会和经验。

合理运用合作学习 提高课堂教学效率

新世纪教育的四大支柱要求学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，其中学会共处就是要培养学生的合作协调能力。新课程标准中也指出：学生是学习和发展的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。如何在课堂教学中较好地运用合作学习这一形式就显得尤为重要。那么到底该如何去做呢？笔者结合自己的教学实践谈几点看法。

挖潜补憾 让山花更烂漫——中央远教资源在山区初级小学的使用现状

不知不觉间，农村中小学远程教育工程在鄂西北山区已实施6年了。笔者在鄂西北山区从事教育教学工作22年，自远程教育工程实施伊始就开始担任项目管理员，伴随着远教项目一路走来，亲历了远程教育工程的实施给山区小学带来的巨大变化：依据模式一或模式二，学校可以开齐开全课程，

新课程下组织数学课堂教学初探

新课程使数学教学更好地贯彻国家教育方针，体现当今教学改革的特点和要求，更能符合教育教学规律，使学生在探究过程中获得知识和技能。如何组织好数学课堂教学，使学生真正掌握数学知识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力？本文将针对此问题展开探讨。

学校如何抓好校本教研

抓校本教研与新课程改革的紧密联系和有效对接。当前,制约课程改革顺利推进的"瓶颈""拦路虎"是教师专业化水平较低,驾驭文本处理教材教学的能力较差。