初中学困生成因及对策探究

随着新一轮课程改革的稳步推进和教育公平的深入研究,初中学困生问题已经引起也应该引起社会各界高度关注,作为教育工作者,如何有效克服初中阶段的两级分化,最大限度消除学困生（学习因多种原因而感到困难和吃力的学生）是摆在我们每个教育工作者面前的重大现实课题。

应用多媒体技术 优化中学物理教学

在物理教学过程中,教师要注重激发学生的创新热情,培养学生的创新意识和创新思维,发展学生的创新能力,要指导学生开展研究性学习,培养创新人才。通过带领学生参加社会实践活动,增强科技运用和创新的意识,体验到科技创新改变生活的快乐。每位教师应把学生创新能力的培养作为追求的教学目标。

浅谈美术教育中学生综合能力的培养

笔者从事儿童美术教育多年,学习绘画不仅能够使儿童习得一些基本的美术专业知识,提高美术欣赏能力,而且还能使他们的思维、观察、创造能力以及与人沟通交流等方面的能力得到很好的开发与培养。

浅谈班级工作中学生品德教育的体会

德育在班级的各项教育中理应属于核心地位。用苏霍姆林斯基的话说就是＂品德是照亮一切方面的光源＂,班主任只有抓好德育教育工作,才可能促进班级的智育体育美育等诸方面的有效发展。

多媒体技术在物理教学中的应用实践与思考

1前言 教育,尤其是学校教育作为培养社会主义接班人的主阵地,学生物理知识的掌握最重要的基础之一,就是现代信息技术与新的物理课程理念的融合。现代信息技术为物理课程改革提供了切实可行的方案、

新课程下的课堂教学改革

课堂教学评价一直是教师评价中的重要组成部分。一直以来,课堂教学评价的关注点都是以＂教师＂为主,如教师的言语表达是否流畅、教师的板书是否合理、教师的情感投入是否具有感染力、教师的教学思路是否清晰,以及教师的教学设计是否结构合理、详略得当等等,主要关注教师的课堂表现,关注教师是怎么讲的。

信息技术辅助初中数学教学的实践与探究

课堂教学过程是学生通过视觉、听觉等感官接受、获取信息的过程，为了能让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥他们在教学中的主体地位，教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

浅谈初中语文阅读教学

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。学会阅读，才能生存，才能发展。可是，目前许多学生阅读品味低俗，阅读能力低下，不会读书，不爱读书，没有良好的阅读习惯，没有终身与书为伴的意识，远远不能适应信息时代的要求，这就需要老师加强引导。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力，阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。新课程改革理念下的阅读课教学可探讨的问题很多，笔者仅谈一点认识和做法：

以生本教育激扬生命 让历史课堂充满阳光

生本教育是由华南师范大学郭思乐教授创立的一种教育思想和实践方式,其核心思想是要倡导"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的教育",这种"真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育",即为生本教育。作为现代教育思想,生本教育为学生好学而设计,以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为基石,并把控制生命转向激扬生命。在教学过程中,学生不再被看作需要管教、需要告诉的被教育者,而是被视为有着强烈学习本能的生命、是学习的真正主人。这种新的教育理念,与传统的以教师为主导的教育模式形成鲜明对比,而与基础教育课程改革纲要中"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"的改革目标相符合。因此,生本教育正为越来越多的教师所关注,成为推进素质教育的有效途径之一。湖北省十堰市郧县茶店中学的李建娥老师,在学习了生本教育理论后,将其融入自己的教学中,并进行了深入的思考,十分可贵!在新课程改革中,诸如生本教育理论之类的新的教育思想不断涌现。处在教学一线的各学科教师,不能仅仅把它们作为一种教学方式,更应作为一种具有实践指导意义的理念,这样才能更好地适应时代的要求,使自己的教学更进一步!

互赏,是师生关系和谐的基石

没有赏识就没有教育，没有赏识就没有成功。师生互动、彼此欣赏、互相倾听，已成为所有教师的追求目标。彼此欣赏是教育的要求，是提高教学效果的有效途径，又是衡量良好师生关系的重要指标。师生在彼此的赏识中，必然能塑造健康的人格，学会理解宽容，培养自信心，共同走向成功。

浅谈信息技术在作文教学中的应用

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合．逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在语文教学中如何将信息技术与作文教学进行整合．是语文作文教学面临的一个崭新的课题。

沟通、欣赏、宽容使我成为一名好“班妈”

初为人师就当了班主任，无意问听一位老教师抱怨：当班主任就是给学生当“妈”，学生的衣食住行样样都得操心，简直就是当“班妈”。这使我想起了高尔基的话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”从那时起我就决心要当一个爱学生的好“班妈”。十几年过去了，如我所愿，我自认为还算当成了一位好“班妈”。我靠的就是沟通、欣赏和宽容。

有效,是课堂教学的生命

有效课堂是指教学过程的最优化，教学效果的最大化，教学方法的科学化。主要是指导通过教师在一段时间的课堂教学．使学生获得的具体进步或发展。也就是说。教师应着眼于学生，关注和研究如何使学生学得更好，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真．而是指学生没有学到什么或学得不好。

用实验培养学生的情感态度和价值观

《物理课程标准》明确指出：基础物理课程应从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面实现教育功能。也就是说，学生在掌握知识的过程中发展能力，并在此过程中学会学习和形成正确的情感态度和价值观。就初中物理而言，实验探究不仅是获取自然知识、发展能力、训练科学方法的重要途径，也是培养学生情感态度与价值观的重要载体。通过实施实验探究教学，让学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新，形成尊重事实，探索真理的科学态度，进而形成科学的世界观。

运用多媒体进行音乐情境教学

音乐是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径，笔者经过十余年的教学实践，深深地体会到：运用计算机多媒体辅助音乐教学，可以创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，如实地传递、保存和反馈信息，并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速，避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。

信息技术给语文课堂构建带来的变化

随着课程改革的进一步深入,信息技术与学科的整合越来越受到广大教师的青睐。信息技术与学科的整合,使教师的教和学生的学都步入一个全新的领域,尤其是给语文教学带来革命性的变化,它使语文教学空间更广、范围更大、资源更丰富,学生学习从课堂延伸到课外,拓展到学生生活的每一个方面,给教学双方都带来全新的思考。教师要充分认识到这些变化,更好地为课堂教学服务。

浅谈生本课堂教学中的互动

随着生本教育在全国范围内的开展和渗透．教学改革的内涵逐步明确。生本教育主要是让学生通过自学、小组合作学习、交流、互动，激发学生自主学习的热情。强化学生自觉学习的内驱力，促使学生在课堂上积极地动脑、动口、动手，激发学生的潜能，弘扬学生的优良品质和种种本领，从而达到尊重生命，

融信息技术与英语教学于一体

以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今英语教学改革带来契机。笔者在建构主义学习理论的指导下，把计算机和网络通信为核心的信息技术作为促进学生自主学习英语的认知工具与情感激励工具，改革传统的以教师为中心的教学结构和教学模式，积极创造有利条件，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。在英语课堂教学中充分运用现代化教学手段，对于激发学生学习英语的主动性、积极性和创造性，发挥学生在教学活动中的主体作用，培养学生将知识转化为能力，具有重要作用。

化学课堂中的教学反馈探究

读书的目的是为了创造，创造却非读书的必然结果，而是智能的综合表现。教学反馈就是边学习，边反馈，边创造。这不单是“做个小买卖，有一点卖一点”，而是为了使人深感创造的催逼，从而更加勤学好思。

对《一道有待商榷的概率问题》的探讨

《中小学数学》初中(教师)版2004年第11期探讨与争鸣栏目中刊登了丁俭老师《一道有待商榷的概率问题》一文，作者对教辅中一道关于等可能事件概率习题的答案提出质疑，并作出详细地分析和解答．笔者认为作者的解答有待商榷．现将原文题目和解答过程摘录如下：