让艺术教育“活”起来

艺术教育在培养学生艺术修养．陶冶学生审美情操．提高学生审美能力等方面的作用已逐渐被人们认知。然而在不少农村学校．艺术教育仍显得冷冷清清：一是应考科目挤占艺术教学课堂．二是师资力量短缺．三是乡土资源被忽视．四是教学模式陈旧单一。要改变艺术教育说起来重要．落实起来次要的局面．让艺术教育“活”起来．可以从以下几个方面做起。

开发利用课程资源 提升劳技教学质效

从某种意义上讲，课改目标的实现，在很大程度上取决于课程资源的开发和利用状况，劳动教育也是如此。虽然我们地处农村，经济条件相对落后，但我们应尽可能地开发和利用有限的课程资源，用好身边的大地、小草，为劳动教材注入新的活力。

从学生对着干中检验教师素质

作为一名教师,或多或少都有这样的经历——学生同自己对着干。学生与教师对着干一般的表现形式有以下几种,一是与教师顶嘴,甚至动手打架;二是沉默不语,教师说破嘴学生一声不响;三是公开找教师的错,想让教师下不了台。出现以上情况时,有少数教师缺乏修养,就与学生对着干,要维护自己的师道尊严,结果是教师的尊严没有维护,与学生的关系反而更加紧张。

巧用教材中的配图,增强学习拼音的效果

部编“义务教育教科书”13课拼音教学改变了以往单幅图呈现字母为主的方式,而是全部采用情境图的方式,画面内容选择学生生活中熟悉的场景,画面柔美,内容直观。在教材改变的同时,教师在教学策略上可以结合情境图,深入教材,可用情境图编故事激发学生的学习兴趣,图文结合,学生在具体语境中练习拼读,能使知识易化,达到轻松学拼读的目的。