职业技能竞赛促进高职英语教育专业建设实践思考——以郧阳师范高等专科学校为例

职业技能竞赛对职业教育发展和改革产生了积极的推动作用。职业技能竞赛的实施促进了英语教育专业建设,有助于优化课程体系、改进教学方法和手段、增强师资队伍、完善实训体系和提高培养质量。

“i+1”理论与大学英语分级教学——以郧阳师范高等专科学校为例(英文)

自从高校扩招以来,基于"因材施教"理论上的大学英语分级教学已经被很多高校所采纳。美国著名语言学家Krashen提出的语言输入假说是当今第二语言习得理论中最重要的概念之一,其中的"i+1"理论为探讨我国的大学英语分级教学与语言输入之间的关系提供了一个很好的理论框架。文章首先介绍了该理论,然后尝试性地将"i+1"理论与大学英语分级教学结合起来研究,指出"i+1"理论是大学英语分级教学最重要的理论依据之一,对大学英语分级教学起着积极的指导作用。最后基于郧阳师范高等专科学校的大学英语分级教学实践讨论了"i+1"理论对大学英语分级教学的启示意义以及在实施大学英语分级教学过程中需要注意的问题。

高职商务英语专业职业技能竞赛实践思考——以郧阳师范高等专科学校为例

职业技能竞赛对职业教育发展和改革产生了积极的推动作用。高职院校商务英语专业要结合学校和学生实际组织好职业技能竞赛,充分发挥职业技能竞赛作用,将其作为促进专业建设的抓手,培养学生综合素质的平台和提高师资水平的媒介,为地方经济建设做出贡献。

网络党支部:流动党员科学化管理的有益探索——以郧阳师专外语系学生党支部为例

针对高校流动学生党员管理工作中普遍存在的现状,学生党支部为给学生党员提供一个能够及时交流和沟通的平台,充分利用现代网络信息技术,创新党建载体,积极创建流动党员网络党支部,有效解决流动学生党员管理难、教育难等问题,逐步形成全面覆盖、有效管理、活动丰富的流动学生党员管理工作新局面。

师范专科英教专业语音教学现状和改进措施

英语语音是学好英语的基础，为此师范专科学校英语教育专业学生的英语语音教学非常重要。然而，大学扩招、城乡差异、学生素质使得高师英语教育专业语音教学面临很多问题，影响了教学质量和教学效率的提升。分析英语专业语音教学现状、存在问题，依据当代先进教学理论和教学资源，作者提出从教学积极性、教学设置、教学方法和考核四个方面改进高师英语教育专业语音教学。

地方高职院校旅游英语人才培养的困境与出路——以郧阳师专为例

目前,国内旅游英语教学主要集中在地方高职院校层次,教育体系中存在着人才培养目标与教学对象水平不匹配、现实教学条件与理想教育环境不对称、教师课堂教学与职业教育理念不接轨以及地方政府、教育行政主体的引导、扶持责任不到位等主要问题。因此,地方高职院校应努力调动多方因素,创造有利于旅游英语教育的整体环境,同时要在科学论证的基础上构建系统的旅游英语人才培养模式,并在教学实践中坚持贯彻以学生为中心的现代职业教育理念。

英语外来词的汉化途径与发展分析

随着我国对外交往的日益频繁,来自英语的外来词日益增多。本文通过分析汉语中英语外来词现象,依据词汇学、文化接触、社会语言学和语言使用者的语用心理的观点,阐述外来词存在及流行的理据,旨在探讨外来词的汉化途径和发现它的发展趋势,从而使外来词更好地服务于汉语。

语用商标翻译 促进外贸发展

全球经济一体化的加快和世界各国经济合作的扩大,使外贸在国民经济中所占份额加大。而发展外贸,首先需要关注外贸商品的商标。商标是商品显著特征的浓缩,是商品文化的核心部分,是企业参与国际竞争的有力武器。商标翻译是两种文化的移植。好的商标翻译可以给企业带来巨大的财富;反之,则会让企业损失惨重。同时商标翻译能够拓宽语言学研究空间,丰富语言学的内涵,促进语言理论研究与实际应用的有机结合。因此研究商标翻译在学术和现实上都意义重大。

语块的特点与外语教学

语块是外语学习的基本单位,是真实外语交际中高频率出现的大于单个单词的多词单位。越来越多的学者认为,语块将取代孤立的词汇或复杂的语法成为外语学习的中心,因为语块教学对外语学习者的外语流利程度和地道程度作用很大,是融词汇教学、语法教学、语用教学、语义教学和语篇教学为一体的整体性教学。

话轮沉默在外文名著女性角色中所表达的永恒瞬间情感

话轮沉默既不是语言交际,也不是身势语交际,它属于非言语交际手段之一。话轮沉默现象往往被我们所忽视,保持话轮沉默一方的交际意图也常常被误解。外文名著中人物的话轮沉默,实际上是角色表达情感的一种途径,这种情感的产生是瞬间的,而对于作品中情感的接受者来说却是永恒的、难以忘怀的。

中外双语教学模式探索

双语教学是我国教育界为培养具有国际竞争力和全球化视野的复合型人才而开展的教育改革实验。其教学模式都来自国外,教学模式纷繁复杂,有些符合我国国情,可资借鉴;有些则不符合我国国情,应该摈弃或修改后采用。在讨论了世界上最流行的八种双语教学模式的基础上,提出了五种符合我国国情的双语教学模式。

外语教学如何培养学生的“文化自觉”性

语言和文化密不可分,学习语言必须了解文化,了解文化主要通过语言,所以,外语教学既要传授语言知识,更要传播文化知识.外语教学应抓住汉英两语言间的相异部分进行文化知识的传输,增强学生的文化意识,培养文化自觉性.

任务驱动教学法在高职外贸函电与写作课程中的应用

在商务英语专业的外贸函电与写作课程中应用任务驱动教学法,改变纯理论的教学方式,以解决问题、完成任务为主,依托外贸操作实况及流程设计四个工作任务,将理论教学分配到工作任务中,实现理论和实践教学并举。任务设计由浅入深,有层次性和可操作性,实现教学内容与工作内容的对接,旨在培养学生的应用能力。

师范生教育教学实习刍议

高校师范生实习时间延长为半年的教学改革给学校的教学和管理提出了新要求,学生的努力程度和师资水平都必须相应提高。师生要做好实习前的准备,精心组织实习过程管理,以便取得良好实习效果,提高实习质量。学生要通过实习全方位了解并掌握中小学教学活动,成长为适合社会需求的专门人才。

体育非专利技术的法律保护

体育运动中大量运用的是进入公有领域不能申请专利的技术。其主要客体有关键技术动作、成套技术动作、运动竞赛战术、运动员选材、训练管理、运动创伤的防止和疲劳恢复、运动测试统计、运动营养、运动治疗、体育项目发明、竞赛裁判规则、运动会编排、反不正当竞争等。体育非专利技术是体育工作者公开的智力劳动成果,具备智力劳动成果的新颖性、先进性、实用性等法律特征,属于体育工作者的无形资产。体育非专利技术在首次使用前的创新阶段,应按秘密技术保护,在公开使用后效果明显,有良好的社会效益,应享有一定的精神权利。

预设的语用功能研究

预设起源于逻辑学,后来被引进到语言学领域,成为语言学和逻辑学共同关注的重要课题。它是指说话者说出某个特定句子时所作的假设,是交际双方已知的共有或背景知识。从宏观上讲,预设分为语义预设和语用预设,两者既有相同点,也有不同点。语义预设是语用预设的基础,语用预设是语义预设的具体运用,两者间是互补的关系。

语篇分析与语篇翻译研究

语篇分析方法把翻译看作是一个自上而下的过程,认为应有目的地选择语言资源,对整个语篇进行重写。文章通过分析翻译基本单位和语篇信息性,引出语篇分析理论,通过英汉语篇对比,进行语篇翻译相关内容研究,并把语篇分析理论和语篇翻译研究成果应用于翻译教学和翻译教材建设。

汉英翻译中的语用失误研究

中西文化差异和汉英交际中的母语负迁移现象,容易导致语用失误,从而影响交际效果。在汉英翻译中,译者要从传达原文的语用意图和照顾读者的接受能力两个方面入手,采取相应的语用翻译策略,从而达到语用等效。在充分研究语用失误基本理论的基础上,对汉英翻译中常见的语用失误进行了总结归类,分析了语用失误产生的原因,提出了避免语用失误的策略。

功能翻译理论在导游词翻译中的应用——以武当山景区导游词为例

导游词的翻译是以传递信息、诱导行动为目的,这一要求正好符合功能翻译理论的原则。立足于功能翻译理论的角度,选择以武当山旅游景点为例举,在分析英汉导游词差异的基础上,探讨汉语导游词英译的策略。

新形势下大学生就业指导中思政教育的弱化与对策研究

大学生就业指导中的思政教育由于理论研究和实践探索不够,存在教育内容针对性不强、方法单一陈旧、教育滞后及队伍素质偏低等问题,因此必须对毕业生加强就业形势、就业政策与国情教育、加强道德法制与择业观教育、加强成才创业教育及心理健康教育,使其更好地迎接知识经济时代的就业竞争。