拓展校企合作内涵,加快推进专业建设——以郧阳师范高等专科学校生物化学与环境工程系为例

结合郧阳师范高等专科学校生物化学与环境工程系在校企合作领域的实践工作,探讨校企合作面临的困境及校企合作模式下的专业建设的实施等问题.

高等专科院校《植物学》校园实习的教学改革探讨——以郧阳师范高等专科学校为例

根据郧阳师范高等专科学校的条件和特点,将传统的野外实习模式改为校园实习模式,并从教学内容、实习制度、教学方法、考核方式等方面进行了教学改革与探索。

无机化学实验的电子演示系统开发与应用

用Authorware作为开发平台,利用Flash等软件将无机化学实验的资料与素材进行整合,配合图片、动画、数字视频、语音等多种格式文件,开发出具备多媒体性质的应用系统,在高职高专无机化学实验教学中用作课件展示及实验过程的可视化交互操作.

2-烷氨基-3-对氟苯基-5-甲基-6-(1H-1,2,4-三唑-1-基)-噻吩并[2,3-d]嘧啶-4(3H)-酮衍生物的合成及其杀菌活性

已见含氟类有机物具有杀菌能力的报道,将氟元素引入到噻吩并嘧啶酮的衍生物之中,考查其杀菌活性。通过Gewald反应生成噻吩,产物同PPh3、C2Cl6、Et3N作用得到膦亚胺,再用对氟苯基异氰酸酯与之作用得到碳二亚胺,之后与伯胺反应得到10种新的标题化合物,其结构经1HNMR、MS和元素分析表征。生物活性测试表明,此类衍生物对常见农作物部分菌体均表现出较大的抑制作用,其中以2-正庚氨基-3-对氟苯基-5-甲基-6-(1H-1,2,4-三唑-1-基)-噻吩并[2,3-d]嘧啶-4(3H)-酮活性最好,它对棉花枯萎菌的抑制率达90%。该系列物质相对不含氟元素的同种取代基的噻吩并嘧啶酮衍生物的杀菌活性有一定程度的提高。

2-芳氧基-3-苯基-5-甲基-6-(1H-1,2,4-三唑-1-基)噻吩并[2,3-d]嘧啶-4(3H)-酮衍生物的合成及其抑菌活性研究

以自制2-氨基-4-甲基-5-（1H-1,2,4-三唑-1-基）-噻吩-3-甲酸乙酯为起始原料制得膦亚胺,膦亚胺与苯基异氰酸酯作用得到碳二亚胺,在碳酸钾的催化下,碳二亚胺与酚反应得到4个新型的2-芳氧基-3-苯基-5-甲基-6-（1H-1,2,4-三唑-1-基）噻吩并[2,3-d]嘧啶-4（3H）-酮衍生物（3a-3d）,收率为70%~86%,通过1 H NMR、MS和元素分析等方法对合成化合物进行了结构表征,并初步测定了合成化合物的生物活性。结果表明,目标化合物对常见农作物部分菌体均表现出一定的抑菌活性,其中以2-萘氧基-3-苯基-5-甲基-6-（1H-1,2,4-三唑-1-基）噻吩并[2,3-d]嘧啶-4（3H）-酮活性最好,在浓度为5×10-5g/L时,对苹果轮纹菌的抑制率达到80%。

咖啡酸在多壁碳纳米管修饰玻碳电极上的电化学行为及其测定

制备了多壁碳纳米管(MWNT)修饰玻碳电极,并研究了咖啡酸在该电极上的电化学行为及其测定方法,与裸玻碳电极(GCE)相比,MWNT膜修饰电极(MWNT/GCE)能显著提高咖啡酸的氧化峰电流。在pH=3.29的B-R缓冲溶液中,咖啡酸在MWNT/GCE电极上出现1对准可逆的氧化还原峰,Epa=0.47V,Epc=0.32V,峰电流与其浓度在5.0×10-7～2.0×10-5 mol/L范围内成线性关系,检出限为5.0×10-7mol/L。实际样品测定的相对标准偏差(RSD)为0.82%(n=5),平均回收率为100.7%。MWNT膜对咖啡酸的电化学氧化有明显的催化作用。该法是一种快捷、可靠、灵敏的检测方法,可以用于咖啡酸含量的测定。

琼脂糖固载辣根过氧化物酶的直接电化学行为研究

用琼脂糖将辣根过氧化物酶(HRP)固定到玻碳电极(GCE)表面,制备了HRP-琼脂糖膜修饰电极。研究发现包埋在琼脂糖膜中的辣根过氧化物酶可与电极直接传递电子,在磷酸盐缓冲溶液和磷酸盐缓冲溶液/乙醇混合液中均可得到一对辣根过氧化物酶辅基血红素Fe(Ⅲ)/Fe(Ⅱ)电对的可逆氧化还原峰,式电势分别为-0.392V(vs SCE)和-0.412V(vs SCE)。式电势随缓冲溶液pH值增加而负移,且呈线性关系,直线斜率为-56.0mV/pH。这说明辣根过氧化物酶的电子传递过程伴随有质子的转移。

高职院校学生创业能力培养途径与模式研究——以生物技术及应用专业为例

在分析创业教育、创业能力内涵的基础上,以生物技术及应用专业为例,从人才培养方案、课程体系、教学改革、师资队伍、实践基地、教学评价等方面指出了高职学生创业能力培养的途径,构建了"基于递进层次的以创业知识传授和创业启蒙教育为基础,以创业思维开发和创业技能培养为主体,以园艺作物生产与繁育创业实践为导向"的培养模式。

多媒体技术在高职高专有机化学实验中的应用

通过分析目前高职高专院校有机化学实验教学的现状和存在的问题,阐述多媒体技术在有机化学实验教学中的具体应用,指出多媒体技术在高职高专有机化学实验教学中的优势并对多媒体技术在有机化学实验中的辅助教学提出几点建议.

论高职应用化工专业实践教学体系的改革

改革和完善实践教学体系是我国高等职业教育面临的首要问题之一。针对高职高专化工类专业的特点和存在的问题,深入开展实践教学的改革和探索,建构科学的实践教学体系,对提高人才培养的质量具有重要的意义.

水体中重金属离子的电化学检测

重金属是引起水体污染的重要因素,将对环境及社会生活带来灾难性后果.综述目前水体中重金属检测所使用的一些技术手段.着重介绍电化学方法在检测水体中重金属离子的原理、方法和该法的优势特点.

常见化学绘图软件的应用与功能比较

化学工作者常常要进行专业文献的写作与排版,会涉及到化学图形图像,包括工艺流程图,化学分子式、方程式,分子谱图、3D分子以及化学反应装置图等内容,需要用到专业的化学绘图软件,包括Visio、ChemOffice、ISIS/Draw、ChemWindow等软件.这些软件有相同的地方,也有各自的侧重点,甚至独特的功能.本文简单介绍它们的应用,并对其功能作一些比较.

阿魏酸在多壁碳纳米管修饰玻碳电极上的电化学行为及其测定

制备多壁碳纳米管(MWNT)修饰玻碳电极,研究阿魏酸在该电极上的电化学行为及其测定方法,本法是一种可靠、快捷、灵敏的检测方法,可以用于阿魏酸含量的测定.

《食用菌栽培技术》教学体系的探索

分析食用菌栽培课程的特点,从教学内容优化、教学方法改进、强化实践教学等方面探索培养学生专业实践技能,以培养适应食用菌产业发展需要的高素质技能型人才.

高师生教师职业技能培养的实践探索——以无机化学实验教学为例

师范院校肩负着培养中小学合格师资的重任,必须与基础教育改革相适应,加强高师生教师职业技能的培养,是师范院校培养全面发展的合格的人民教师的中心任务和重要环节,在专业教学的课题上融入对高师生教师职业技能培养训练具有重要的现实意义.

项目教学法在《环境保护概论》课程中的应用

将项目教学法应用于《环境保护概论》课程教学的理论及方法.提高了学生对这门课的兴趣,更好地掌握环境保护方面的知识,同时提高了学生实践动手能力、综合应用知识的能力.

大学生环境意识教育途径探究

环境问题已成为全人类共同关注的焦点,作为发展中国家,在进行现代化建设的同时应吸取发达国家的经验教训,尽量减少污染,走一条可持续发展之路.大学作为知识的传播中心责无旁贷地承担起传授环境保护知识的重任.培养一支环保意识有素的大学生人才队伍具有重要的现实意义.

电子商务环境下的企业库存商品管理研究

电子商务业是当前国内商业发展最蓬勃的行业之一,对国家经济的贡献越来越大,经济地位也越来越重要。电子商务的出现改变了传统的经济模式,并且全面深刻地渗透到产、供、销各个领域。而大多数传统企业不能适应电子商务对于库存管理的要求,企业因库存管理不善所导致的问题已有所体现,诸如库存不准、缺储、呆滞、库损现象等问题,也变得越来越严重,给企业带来的损失和不良影响也越来越大。

对二甲氨基苯甲醛比色法测定溶液中的尿素

运用分光光度法对对二甲氨基苯甲醛和尿素在酸性条件下生成的黄棕色化合物进行测定,确定测定的最佳波长后,通过单因素实验确定了影响测定的主要因素,并以尿素用量、对二甲氯基苯甲醛用量、反应温度和浓硫酸用量等为考察因素设计正交实验以优化测定条件.结果表明：尿素的最佳测定波长为426 nm;最佳测定条件为：200 mg·L-1尿素溶液用量14 mL、对二甲氨基苯甲醛用量10 mL、反应温度30℃、浓硫酸用量0.4 mL.尿素浓度在100～800 mg·L-1范围内与吸光度呈现良好的线性关系,线性回归方程为A=0.0006c＋0.0168,相关系数R=0.9996.该方法操作方便、快速、准确度高、重现性好,能够用于溶液中尿素浓度的测定.

高炉渣对废水中Cu^(2+)吸附性能的研究

用高炉渣吸附废水中的Cu^(2+),探讨了反应时间、吸附剂投加量、吸附温度和废水pH等因素对废水中Cu^(2+)去除率的影响,并从动力学和等温吸附模型探讨了吸附作用机理。结果表明,当吸附温度为室温(25℃)、吸附剂投加量为1.2 g、反应时间为60 min、废水初始pH为7时,Cu^(2+)去除率达95.18%;高炉渣吸附剂对废水中Cu^(2+)的吸附过程符合吸附伪二级动力学方程和Langmuir吸附等温模型,这表明此吸附过程主要是单分子层吸附,并且吸附是容易发生的。