教育科研课题研究内容分解的策略

据笔者观察,在一些课题研究中存在一个突出问题,就是不能够准确说明＂研究什么＂,以致研究内容不清晰,如同雾里看花,无法找到研究的切入点。笔者以我县几个在研的课题为例,谈谈如何对教育科研课题的内容进行分解。一、分解教育科研课题研究内容的必要性在教育科研课题研究中,只有将课题研究内容分解为一个个具体的问题,才便于研究,获得成功,其意义在于：第一、合理分解课题研究内容，有助于找到课题研究的突破口。分解课题研究内容首先要对研究范围进行限定，确定我们应该研究哪些问题，不需要研究哪些问题，从而聚焦课题研究内容，并由此切入。

教育课题研究的“问题”挖掘策略——以“提升农村学校青年教师职业幸福感的校本策略研究”为例

一、课题研究中增强问题感的意义 教育研究＂是应用科学的方法探求问题答案的一种过程＂。问题是研究的起点,不明确研究的问题,就不能够给出＂问题的答案＂。据笔者观察发现,在中小学教学一线教师开展的课题研究中,课题研究的问题不清晰,研究的方向不明确,问题感不强是比较普遍的现象。主要表现为：一是没有追问＂为什么＂。很多教师在确立课题研究的名称时,想到了要＂怎么做＂,却没有追问＂为什么＂这么做,忽视了课题研究先有问题“是什么”，后才有答案“怎么做”；

教育科研是什么

教育科研是什么，这是每个参加教育科研的教师虽有所感悟，却又难以说清的问题，一位普通教师结合自己参与教育科研的真实经历和切身感悟，以朴实的语言，谈出了自己的认识，娓娓道来，发人深思，耐人回味。教育随笔与教育论文是教育科研成果的两种重要表达形式，前者是教育足迹的真实记录与点滴感悟．后者是在前者基础上的理性思考与系统论述。两篇相关文章对如何写好教育随笔，如何从教育随笔走向教育论文，介绍了自己的认识与经验。

培养,在“钓”不在“鱼”

培养未来的教育家是一个热门的话题。这是中国社会改革开放发展到新的阶段后，对教育提出的一个新要求，是中国社会发展的一个必然结果，其根本目的是提升中国教育品质。什么样的人才是教育家？教育家能不能培养？对于这些问题，