中学化学课堂教学艺术浅谈

中学化学的课堂教学艺术是化学教师素质的重要表现 ,也是他们教学成败的关键。本文根据中学化学课堂教学内容的特点 ,就如何提高中学化学的课堂教学艺术水平 ,做了简要的论述。

初中物理实验探究教学的实施程序

物理教学中让学生亲手完成一些物理实验，亲自探究一些物理规律，可以激发学生学习物理的兴趣，充分调动学生的学习积极性和能动性。

也谈英语教学中学生创新精神的培养

《英语新课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣．使学生树立自信心．养成良好的学习习惯．形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，增强学生的语言实践能力和培养创新精神。”所以，笔者在英语教学中通过近两年的大胆尝试和探索，以激发创造意识为起点，以培养创新思维为核心，

运用多媒体课件优化中学语文教学的对策研究

在中学语文教学过程中采用多媒体课件进行辅助教学，能够有效提高语文教学效果，激发学生的学习兴趣，使教师在单位时间内能够传递更多的教学内容。

初中数学化学学科的素质教育——评《数学走进现代化学与生物》

初中阶段是基础教育的关键时期,数学和化学作为主要科目,对学生综合素质的培养具有重要意义。在素质教育背景下,数学教育与化学教育不仅关注学生基础知识的掌握,更关注学生逻辑思维能力、抽象思维能力、创造力、实验观察能力和科学探究能力的培养。传统数学和化学教学过多强调知识的记忆,缺乏对学生创新思维和实践能力的培养。

关于平行四边形中数学思想的探究

探究平行四边形中隐含的数学思想、分析构建策略,对于解题能力的提升有极大的帮助.常见的有分类讨论思想、方程思想、转化思想,本文将诠释思想方法,结合实例探究解题构建,并总结方法经验.

初中数学知识可视化查询平台的设计与实现

为了提高初中数学教学的信息化水平,针对知识图谱在数学教学工作中的应用展开分析,以此为基础构建数学知识可视化查询平台。首先,阐述构建该可视化查询平台的意义,肯定该平台在初中数学教学工作中的应用价值。其次,介绍初中数学知识可视化查询平台构建要求,重点阐述平台设计需要使用的开发工具和数据采集方法。最后,从技术架构设计、总体架构设计、功能设计3个维度入手,提出数学知识可视化查询平台的设计方案。

基于初中化学“核心素养”的教学对策

随着社会的进步，人们对教育行业的要求开始变得越来越高。“核心素养”作为近年来新提出的一种理论，其主要是指能够适应当前社会，并实现终身学习的一种素养。初中化学是初中教学中一项重要内容，教师在对学生进行化学课程的教育时，需要以“核心素养”为基础来制订相应的教学对策，使学生能够得到全面的提升，培养学生的综合素质能力。文章着重对初中化学“核心素养”的教学对策展开了深入的分析与探讨。

多媒体技术在初中英语教学改革中的应用分析

新课标改革的日渐深入和发展使得传统的教学模式不能很好的满足新课程改革的要求,初中英语教学要顺应时代发展的趋势,结合教育部提出的新教改的新要求:初中英语教师要在教学中把现代教育技术充分利用起来,对教学资源进行更丰富的开发,对学生的学习渠道进行进一步的拓展,对学生的学习方式进行更深入的改革和创新,以此来达到提高初中英语实际教学效果的目的。初中英语教学基于新课改的大背景对多媒体技术的应用越来越普遍,同时多媒体技术在初中英语教学中的优势和作用也越来越大。因此作为新时期一名合格的、优秀的初中英语教师,要深入的挖掘和探究多媒体技术如何才能最大程度的对学生学习英语的兴趣进行激发,要深入的研究如何利用多媒体技术对英语教学效率和质量进一步的提升,要思考如何利用多媒体技术引导学生在初中打下学好英语的良好基础。

新时代初中英语教学策略新探

在初中英语教学中,教师要以学生为本,以学定教。通过多媒体课件辅助教学,引领成长,并且要先学先问,后导后教,巧妙地引导,激发学生的学习兴趣。由简单的知识到难度大的知识转变,不断深化,逐步提高。在教学中,教师要多组织课堂活动,让学生自主学习,培养学生的自主学习意识,提高学生的英语学习能力。

情境教学法在英语教学中的应用分析

伴随着我国教育改革的不断深入,英语教育也迎来了前所未有的发展契机和空间。在这一环境的影响下,过去传统单一、刻板的教学模式已经远远无法满足学生与社会发展的需求。为了从根本上解决这一问题,诸多工作在第一线的专家学者都对此进行了积极而有益的尝试和探索。本文所提到的情境教学法则是这种探索中比较典型的模式。本文主要就这一模式在教学中的应用进行了论述。

初中信息技术小组合作学习模式探微

传统的班级授课制以教师为中心,不仅学生的独立性和学习主动性受到限制,而且教学是面向全班学生的,步调在教师的安排下比较统一,不利于因材施教。而小组合作学习模式在克服班级授课制的这些缺点的同时,也避免了个别化教学中学习者缺乏与同伴之间的交流这一缺陷,它强调学生之间的合作与交流,更加重视非智力因素,为学生信息技术的学习创设了一个互相帮助又互相竞争的学习氛围。

加强校园文化建设,提高学校育人水平

校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化。加强校园文化建设是学校的管理者管理学校的重要内容,是学校达到落实素质教育目标的重要前提。就如何加强校园文化建设以提高学校育人水平,提出了很有价值的见解。

课堂因学生而精彩——谈新课标下中考物理复习

中考物理复习策略：合理分组，分层互促，使学生在争论中发展，达到创新思维训练的目的，寓教于乐，培养学生捕捉重点知识的能力和整理知识的能力，达到提高复习效率的目的，从四个方面谈了中考物理复习策略。

浅议初中数学中的应用题教学

初中数学教学中,应用题是考查学生对数学基础知识综合运用能力的常见题型,做好应用题教学,教师要注意向学生渗透数学的基本思想,根据教材的内容安排,科学有序的进行相关题型的讲解,组织学生进行常规的训练,使得每一位初中学生都能在应用题学习方面有所收获。

校园文化建设的思政教育功能

初中是义务教育的重要阶段,此阶段的学生刚迈入青春期,具有一定自我意识,但心智不成熟,尚未形成正确的是非观与善恶观,极易受到外界环境影响。校园文化包括学校的文化氛围、育人理念和管理制度等,对促进学生优良品德与积极心态的形成具有重要作用。从教育角度看,初中生具有较强可塑性,学校应加强校园文化建设,发挥其思政教育功能,引导学生形成正确价值观和健全人格。由粟国康编著、中国社会科学出版社出版的《思想政治教育功能研究》一书,围绕思政教育功能展开系统、全面的研究探讨,为如何发挥校园文化建设的思政教育功能提供了有效参考。

浅谈初中英语的文化教学策略

语言是人类交流的工具,是人们用于表达自身情感和思想的符号。作为人类社会的产物,在语言中凝聚着一个民族、国家发展的历史;语言中承载着民族的文化,贯穿于社会历史的发展过程中,并与之共同发展。语言与文化相互依存、相互作用。文化的发展决定着语言的发展。

地理教学反思能力初探

我国基础教育课程改革，要求教师创造性地实施新课程。因此，教师应积极对自己的课堂及教学行为讲行反思，具有一定教学反思能力。那么，什么是教学反思能力？教师如何发展教学反思能力？本文结合小学地理教学中的问题试做些初步探讨。