对小学语文教育生活化的思考

语文教育因其工具性和深厚浓郁的人文性成为学生实现社会化和精神成长进程中的重要课程。而现今语文教育的一个重要症结就在于语文教育与生活的疏离。小学语文教育应当具有生活化的品格与价值。要想实现小学语文教育的生活化,需要把生活作为语文教育与教学的素材,激发学生的学习兴趣与欲望;需要在小学教学活动中,引导学生感知生活、理解生活、探究生活,方能彰显语文教育的本真价值。

自然教学中能力 培养的几点做法

自然教学要着重培养学生的观察分类、比较、概括、推理、分析综合等能力,下面是我在教学中的几点做法:一、观察实验、丰富表象,培养学生的分类概括能力有计划、有目的的观察,是打开学生学习自然科学成功之门的金钥匙。如在教学《植物的根》这一课时,我根据学校周围的环境,选择附近一块菜园地和一块荒地为观察场地。课前把学生分成两大组,一组在荒地。

“点击双休日”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年制三年级上册"实践活动"。教学目标:1.通过活动应用学过的统计及相关知识,初步培养搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的能力。2.初步经历调查、分析和决策的过程,体会研究实际问题的方法,培养发现、分析实际问题的意识和能力。3.在具体活动中体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象,初步感受数学方法的作用和力量,培养学习数学的兴趣。教学过程: