浅析教育游戏在小学英语教学中的应用

现代教育要求不断创新教学方式，以增强教学效果和提高教学质量。所以，小学英语教学方式也应跟随现代教育的发展趋势，通过应用教育游戏创新小学英语教学方式，激发小学生对英语的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，从而提高小学英语课堂的教学效率。

小学语文同步阅读教材的使用分析

小学语文同步阅读教材的恰当使用,能够促进小学生综合语言能力的拓展。在使用小学语文同步阅读教材的过程中,要抓住课本的重点内容和章节,以对比、类比、背景等阅读方式,提升小学生的阅读理解能力。

浅议如何培养小学生的语文中学生写作兴趣

在小学语文中写作是重要的组成部分,但写作教学一直以来都是语文教学的难题,很多语文老师对于写作都没有很好的教学方法。而学生对于写作也感到头痛,遇到作文就不知道如何下笔,很多学生对于写作都没有兴趣,又没有积累写作素材,往往形成不想写与写不好的恶性循环。小学语文写作教学要取得好的教学效果,最基本的就是培养学生的写作兴趣。

小学英语教学中的“小组合作学习”

小学英语教学中的“小组合作学习”是课堂教学的有效突破，为课堂教学起到了良好的示范作用，其教学中存在的问题，还需要在今后的实践中逐步完善。小学课堂上力求采取灵活、多变、丰富、有趣的教学模式，让学生爱上课堂、爱上学习。

小学数学课堂的有效导入

导入在整个教学中处于非常重要的位置，发挥着至关重要的作用。导入有法，但无定法，这需要我们将导入与学生实情与具体的教学内容结合起来，这样才能让导入更加精彩，激起学生学的激情与动力。

小学科学课教学中引导学生主动探究

构建以学生为中心，以探究为中心的启发式教学，引导学生通过一系列主动探究体验科学过程，理解科学本质，领会科学精神、态度、价值观，培养学生实践能力与创新能力。

浅析《品德与社会》课程中人文教育的渗透

《品德与社会》是我国小学、初中、高中的基本课程,它是以学生的社会生活为基础,促进学生的优秀品质的养成,让学生对社会有一定的了解,理解人生的含义,形成自己的人生观、价值观。人文教育是个人与社会价值实现教育,主要目的是人文精神的培养。《品德与社会》是培养学生人文精神的主要途径,如何在《品德与社会》课程中进行人文教育是广大教育者应该思考的问题。结合自己的教育经验,提出几点意见,希望对于《品德与社会》这一课程教学有所帮助。

生命科学实验教学创新分析

实验教学是实践学习的重要手段,其教学体系建设对于创新人才培养和实践技能的提高都有极大的促进作用。生命科学实验教学创新可以提高学生对于理论知识的掌握能力和动手实践能力,塑造中学生严谨的思维能力,最终养成良好的科学素养,充分调动了初中生对于生命科学学科学习的积极性。

核心素养导向下的小学道德与法治课堂教学

学生整个学习生涯的最初阶段是小学,学生正确价值观树立的基础阶段也是小学,由此可见,小学阶段是学生形成良好人格,提高道德素养的关键时期。随着深化教育改革的不断推进,素质教育成为现今教育的重中之重,社会对人才的需求转变为全面发展型人才,小学的道德与法治课程就是为满足社会对于全面发展型人才需求而开设的一门课程,致力于培养学生的法律意识和道德意识,帮助学生树立正确的人生观和价值观,进而培养学生的核心素养。目前,核心素养导向下的小学道德与法治课堂教学中存在诸多问题,传统的教学模式也具有一定的局限性,无法满足学生对学习和社会对人才的需求[1]。本文围绕核心素养的概念和特点,讨论分析在新时期核心素养导向下的小学道德与法治课程教学。

农村小学数学小组合作学习的策略浅谈

把'小组合作学习'作为一种有效的学习方式引入到我们的数学课堂,让学生在数学学习中培养合作的精神和能力,学会在合作中自主探索,创造性地解决问题,促进学生素质的全面提高。

小学语文课堂有效性教学策略探究

本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等,并提出一些具体实施的办法和途径。

小学语文多样化作业培养非智力因素举隅

非智力因素是相对智力因素而言的,它包括学习动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。学生的非智力因素对于全面提高语文素养,起着举足轻重的作用。学生良好的非智力因素养成,不仅需要教师在课内加以引领,还需要通过作业来辅助完成。小学语文作业包括课内作业和课外作业。1激发学生的学习兴趣,树立自信心众所周知,兴趣是最好的老师。学习的兴趣决定着学生学习的态度、方法和效果。

小学语文口语交际训练摭谈

口语交际应为学生营造宽松、民主、愉快的交际氛围,创设多样、灵活、可感的交际情景,采用生动活泼的教法,激发学生交际的欲望,使学生饶有趣味的去观察、思考、想象,主动地投入到口语交际训练中去。这样,课堂才会生动、有趣,学生才会勤于观察,乐于思维,敢于表达,他们的语言才会如涓涓细流,流入心田。

小学生数学综合能力的培养新探

根据小学生的思维特点和认知规律,认真研究教学方法,合理设计教学过程,采用灵活多样的教学方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,激发学生的学习兴趣和培养学生的创新意识。积极引导学生参与教学的全过程,使学生的多种感官并用,促进学生素质的全面提高。

从小学数学教学角度谈与初中数学教学良好衔接的策略

随着新课改的推行,小学与初中的数学教学衔接问题日益被教师、学生所重视,也引起了广大教育工作者的深刻思考与研究。现今,小学数学与初中数学都是独立教学,这种教学模式并不利于小学与初中数学教学的衔接,如何实现二者的有效衔接,是教师教学的重点,也是学生能否学好数学的关键。本文从二者衔接产生问题的原因入手进行分析,探讨了如何才能将二者有效的衔接在一起。

浅析情景教学法在小学语文教学中的应用

本文对情景教学法先进行了简单的介绍,随后分析情景教学法引入小学语文教育的意义,最后举了几个实际的例子,讲述情景教学法在小学语文中的具体应用。