小学数学生活化教学问题探究

一切数学抽象都来自于对生活规律的提炼,人类发明数学最根本的目的就是为了认识世界和解决生活中的实际问题。小学生抽象思维能力较差,发散思维和想象思维能力较强,在数学题目的反复求解中,会让他们丧失数学学习的兴趣,甚至产生排斥学习数学的想法。

小学英语“自主快乐六步”教学法

一、问题提出 在课堂教学改进行动研究中,我认识到,传统的＂填鸭式＂英语教学,这不仅降低了学习效率,而且磨灭了学生的积极性和创造性。为了让学生真正成为学习的主人,我本着＂问题由学生自己发现解决,规律由学生自己寻求探索,技能由学生自己提高＂的课堂教学理念,沿着＂教师主动引领,学生自主探究,兴趣自动培养,成效过程提高＂的学习型课堂思路,对传统的英语教学方法进行了改革创新,总结出了小学英语“自主快乐六步教学法”.

传统文化教育进校园的尝试与感悟

当你走进学校,映入眼帘的是教学楼前一块大石,上面醒目地刻着一个＂德＂字。这是学校积极践行社会主义核心价值观,立德树人,让中华优秀传统文化回归学校教育,全面提升学生的综合素质,是学校的办学宗旨。

小学数学教学中数形结合思想的渗透

数形结合是小学数学学习中极为重要的一种数学思想,其将抽象的内容具象化,让学生通过具象内容的学习达到更好数学能力的提升,让学生从中感受数学知识的深化,对于学生数学知识的深刻把握具有重要作用。基于此,本文就小学数学教学中数形结合思想的渗透进行分析,以供参考。

生活之源泉,学习之沃土——生活理念指导下的小学数学教学

数学一直都是基础教学的重要科目,但是因为其所具有的抽象性极容易让学生陷入学习的'死循环',很多具有严密逻辑性内容难以让学生达到很好的理解程度。通过生活理念的融合与强化,则可以让学生的学习效果得以强化,能够让学生将数学知识的学习与生活相互连接,从而提升学生的学习积极性。基于此,本文就生活理念指导下的小学数学教学开展策略进行分析,以供参考。

渗透核心素养,提升小学数学教学质量

新时代数学教学已经不能沿用传统'路线',简单的知识传授难以真正让学生的数学综合能力得以提升。渗透核心素养,让高效的数学课堂成为学生知识学习的殿堂,让学生的数学综合能力不断提高,才能够让学生养成良好的数学学习习惯,才能够让学生在数学学习领域不断成长。

小学英语单词高效教学例谈

如何简单快捷地记住并使用英语词汇,这是众多学生、家长与老师关注的问题。围绕着这个问题,我总结整理了一些经验与大家分享。一、以不同形式体现单词对于教学方案教师应该学会应用不同的方式将单词表现出来,从而帮助学生理解性记忆。(一)实物、图片、PPT形式呈现词汇实物、图片或PPT形式是最容易让理解记忆的方式,例如'pen'、'dog'、'apple'等词汇,当在学习'apple'这个词汇。

小学语文教学中差生转化途径初探

为了大面积提高小学语文教学质量,我们必须做好差生的转化工作,对他们进行正确的引导、启示、教育,辅之以爱心、耐心、真心,相信他们一定会成为品学兼优的好学生。此外,教师要认真学习新课程标准,要用新的教学理念武装自己,在小学语文教学中要注重采取灵活多样教学方法,活跃课堂气氛,使差生对学习语文产生了浓厚的兴趣,增强了学习语文的信心,这样才能全面提高语文教学质量。

浅谈变革语文课堂实现学生自主学习

作为一名小学语文教师将努力研究教法和学法,提高小学生学习语文的能力,帮助小学生建立正确的学习方法,树立正确的语文学习价值观,为小学生的进步和成长打下良好的基础,而变革现有的课堂教学模式,实现小学生自主学习,是提高小学生学习能力的有效方法,为了实现小学语文课堂的自主学习模式,我主要从以下三个方面着手,首先,课堂上体现小学生是课堂的主人;其次,建立师生之间融洽的师生关系;最后,帮助小学生建立学习是一种享受的价值观。

融数学于生活,培养学生核心素养

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出,将核心素养体系置于我国深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,作为深化工作的关键因素;核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展必备的品格和关键能力。数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具有的基本素养。何谓'数学核心素养呢'?所谓数学核心素养就是指学生在学习数学过程中形成的数学品格和关键的数学能力。