临床案例在超声科实习带教中的运用与价值评估

目的评估临床案例在超声科实习带教中的运用与价值。方法于2020年1月—2021年1月选取该院超声科进行临床实习的医师70名,按照抛硬币的方式分成两组。参照组实习医师采用传统教学模式进行临床实习带教,研究组实习医师采用临床案例教学法进行临床实习带教,对比两组实习医师带教后的出科成绩、临床工作能力和带教满意度。结果在对超声科实习医师进行临床带教后,研究组实习医师的出科成绩较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习医师的临床工作能力较参照组好,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习医师的带教满意度较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对超声科实习医师进行临床带教时,采用不同的带教方式产生的教学效果有所差异,实施临床案例教学法能够丰富实习医师超声知识,锻炼实习医师临床工作能力,提高带教满意度。

质量控制专项管理在超声科的实施效果分析

目的分析超声科实施质量控制专项管理的效果。方法研究样本88例选取为2020年12月—2021年4月间于超声科检查的患者。纳入对象根据区组化随机数分组法分为探析组(n=44)、对照组(n=44)。对照组实施常规管理,探析组开展质量控制专项管理。比对分析两组质量控制管理效果评分、超声质量采样检查结果、临床科室对管理效果的满意情况评分、不良事件发生率。结果探析组操作技能、服务态度、科室管理、预约时间、报告书写等质量控制管理效果评分相比对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);对照组检查操作合格率、图像质量合格率、超声仪器合格率、超声报告合格率均明显低于探析组,差异有统计学意义(P<0.05);管理后,探析组临床科室对超声报告准确性和规范性、超声检查结果回报及时性、超声检查项目符合临床诊疗需求、超声工作质量整体评价的满意情况评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);探析组不良事件总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论质量控制专项管理可有效提高超声科工作质量,具有较高的推广应用价值。