教改科研出成效,传统艺术冶情操——郴州市第四十四完全小学

郴州市第四十四完全小学(兴城小学)(以下简称"郴州市四十四完小")始建于2018年,位于郴州市增福街道兴城社区兴城路,坐落在美丽的月形山下,紧邻月形山公园。校园面积共计40亩,总建筑面积23505平方米,校园规划美观大方,布局科学合理,现有五栋教学楼,一栋实验楼,一个含300米跑道、篮球场、小足球场、乒乓球场的现代化运动场,建筑总投资9600万元。未来可办学规模60个班,可容纳学生2700人。现有教学班30个,学生1443人,教师71人,其中高级教师3人,一级教师16人。

小学校园欺凌行为的方式与现状初探

文章作者通过对6~12岁1600名学生的调查研究,剖析得出:6~12岁学生主要以直接欺凌特别是直接语言欺凌为主,间接欺凌的行为相对较少。教室、上学和放学路上、学校走廊、过道、通道、篮球场、足球场、洗手间等地点经常发生欺凌行为。男生欺凌女生一般采用直接身体欺凌的形式,很少使用中介物品,而女生欺凌男生则更多地采用直接语言欺凌的形式。欺凌行为在小学生中具有普遍性。随着年龄增长,欺凌者和被欺凌者的比例呈现上升的趋势:高年级比低年级的比例要高,且卷入欺凌行为的现象也更严重;男生卷入欺凌他人的现象比女生严重。

浅谈在小学道德与法治教学中“以美促德”

习近平总书记多次提出“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,著名美学家朱光潜认为,要矫正时弊,最紧要的莫过于先救治人心,而救治人心最根本的途径就是提倡美。美育与德育是相互交融、相辅相成的,美育既是德育的方法之一,也是德育的阶段性目标之一。

小学生数学语言表达现存的问题分析及提升策略研究

语言是思维的一种表达形式,培养学生的语言表达能力就是培养学生的数学思维。数学思维是通过学生运用数学语言进行沟通和交流的。教师要通过对课堂的关注,以多样化作业加强对学生的引导,提高学生的数学素养,从而提高学生的数学表达能力,为以后数学的学习奠定坚实的基础。本文将分析小学生数学语言表达中存在的问题,试着讨论如何有效提升学生的数学语言表达能力,从而促进学生数学素养的形成。

预防和减少校园欺凌防微杜渐是关键

要想从根本上解决校园欺凌问题,需要家庭、学校和社会各界的共同配合与努力,运用积极妥当的措施,加大教育,把青少年身边和自身的消极隐患尽力封闭在萌芽状态,这样就一定能够使校园欺凌现象得到有效的预防,为孩子建设一个和谐友爱的成长环境。

“以美养德”培养途径浅析

以学校为基地,体现学校办学理念和美育特色为目的,有计划有组织地将美育融入学校德育教育全过程。通过建设怡美校园文化、打造谐美课堂模式、丰富传统文化教育、开展乐美德育活动四个方面丰富德育内涵,在一系列的美育学习和德育活动中培养品德优良、个性健康、习惯良好、人格健全的高素质学生,让“以美养德”的教育理念逐渐深入人心。