核心价值模糊是“装修”式校园文化的主因

把校园文化等同于“校园装修”，其主因是学校领导层对学校核心价值的模糊。 当前很多中小学校的价值观建设存在着观念上不够重视，精神文化价值取向片面化与导向失衡的现象。价值观在内容上一方面出现多元与冲突、时代性与民族性不够，另一方面也受到形而上学思维方式的影响。物质利益的诱惑、功利思想的影响、应试教育的痼疾，以及粗放式、低层次的教育扩张，导致目前中小学增量加速发展的同时，其核心价值观模糊不清、内涵质量的提升明显滞后已成为制约中小学校园文化的关键因素。

浅谈民办寄宿制学校学生行为习惯的管理和规范

民办寄宿制学校属于私立教育机构,相对于公办教育,民办机构和公办学校具备相同的法律地位,但由于民办学校的特殊性,学生的来源颇杂,学生的素质不一,针对这一现象,民办初中班主任应该充分意识这一群体的特殊性,并深刻分析新时代对这部分学生思想观念的冲击和影响,总结其常见的行为习惯问题,及时转变工作管理模式,全方位做好学生的行为习惯管理和规范,提升民办初管理工作效率,实现学生身心的良性成长。

第一课,让沟通伴随情感飞

今天第一节语文课是我与高一年级学生第一次接触，两个班的语文课分别安排在最后两节：第三节在高83班，第四节在高79班。

高效课堂教学,“减负”的必由之路

如何解决中小学课业负担过重的问题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20l0-2020年）》中提出了明确的解决思路，要求“提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数，培养学生学习兴趣和爱好”。如何“增强课堂教学效果”？笔者认为，高效课堂教学无疑是一条比较好的路子。也就是说，课堂“高效”才是“减负”成功的必由之路。

教育如煲汤

假期，去广东一同事家做客。同事说：“今天要煲一锅好汤给你喝啦。”“那敢情好呀!”同事下厨房忙活着。不一会，中餐来了，但餐桌上却不见汤的影子：“汤呢？”同事说：“你也太心急了啦。下午煲比较好啦。什么叫煲汤？煲汤是很讲究的，是快不得的啦，既需要火候，也需要时间啦。那种煲一个钟头的汤叫沥吗？

黄昏里,品一杯香茗

一抹斜阳，一片晚霞，一群归鸟，一张竹椅……几个独特的意象，濡湿着这黄昏的写意。黄昏里，细细地品一杯香茗，品着一份苦涩，也品着一份醇香，这时候，总有一些故事、几点回忆、几缕情绪随着茶气萦绕。

基于STEM理念培养证据推理与模型认知素养的教学——厨宝水垢的生长分析

以“厨宝水垢的生长”现象为分析对象,基于STEM方法进行了培养“证据推理与模型认知”素养的教学尝试,将科学、技术、工程和数学等多学科知识点与化学知识融合在一起,增进了学生对“证据收集”“分析推理”“模型建立与认知”等的理解,激发了学生的学习兴趣。从教学效果看,有必要分课前、课堂和课后等3个阶段对教学内容进行优化与调整,将STEM全过程导入,能更有效地帮助学生树立科学理性思维、提高应用拓展能力和增强证据收集与应用意识。

如果爱，请“松松手”

我是一名高中生，同许多同龄人一样，每天都要应付繁重的学业，过着三点一线的生活。除此之外，我还时常被父母“监视”。他们频繁地给班主任或给我打电话，关注我的学习状况，督促我努力用功。我每天要做大量的题目，承受着同学之间那种无形的竞争压力，有什么地方赶不上别人，就会沮丧不安，同时来自家庭的那些“咒语”又紧紧地束缚着我，把我捆绑成一个读书机器。

不放手的不是爱

现在的家长们大都过于限制我们的自由了，他们给我们报各种各样的特长班，不管我们是否喜欢；规定我们放学后必须马上回家，否则就问东问西，怀疑这个怀疑那个；不仅打电话给老师，还时不时打电话给同学，想方设法了解我们在学校的表现，与异性同学的交往情况；对我们的考试成绩也提出要求，一旦没有达到目标，就是一堂接一堂的教育课……

节约能体现个人的修养

在学校里，食堂的浪费是最严重的。早上餐桌上随处可见未吃完的包子、馒头、米饭；中餐晚餐，有些人因打的饭不合胃口，“毅然”倒掉重打，有些人见到什么买什么，碗里堆得满满的，吃不完就坦然地往桶里—倒。还有些女生减肥，又不好意思买得少，十白别人笑话自己穷酸，就买正常量的饭菜，吃几口就扔掉。我认为节约是一种美德，更能体现个人的修养。不浪费一粒粮食，不浪费一滴水，每天都节约，才能成为更好的自己。

老师的表率不容忽视

我们常在各种场合要求学生厉行节约，不浪费，但我们老师的浪费有时也够触目惊心的：没有用完的圆珠笔随手一扔，人走空调不关，打印纸张只用一面，换掉半新不旧的手机……

高中综合素质评价落地:核心在公正

普通高中学生综合素质评价是全面实施“素质教育”的基本要求，既是推进高中课程改革的重要保证，也是新高考方案的重要内容。为保证这一评价体系顺利实施，各省都制定了相应的方案，从指导思想、内容要求、组织实施、结果应用各方面都做了明确规定，详尽细致，具有一定的可操作性，这是不需要质疑的。

语文教材不宜实施电子化

电子教材，作为电子时代的产物，一定有它存在的价值和理由，我们不能一棒子打死，也不能一味地把它捧上天去。我认为，有些学科是适合的，比如美术、音乐、地理、化学、物理等，这些学科如果配以图形、音像、轨迹变化等视频演示工具，形象生动，过程清晰，有利于调动学生的学习积极性，也有助于知识的掌握。但语文学科如果使用电子化教材，我觉得不太合适。

过年糍粑香

"二十八,打粑粑(糍粑)",小时候总爱念叨着这一句话。打糍粑这一天,是咱山里人家除夕前最为热闹的一天。我家在村子的中央,门前是一个坪子,坪子外是个坡,除了两棵枣树和坡上的水竹,没有了其他遮挡物,光线极好。我家的堂屋也就成了打糍粑的重要场所。这一天,母亲一早就起来了,她把糯米从大桶里用木瓢舀出来,装进水桶里,用山泉水细细地淘好,再倒进蒸桶里,放在火坛的大锅上蒸。火坛里烧的是杉木柴,杉木柴烧的火比较温和,不像杂木柴那么猛。