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简析班主任说理能力的提高
1
作者
侯连泽
彭易纪
《郴州师范高等专科学校学报》
2003年第3期99-100,共2页
班主任在高校学生管理工作中要坚持说服教育、以理服人的原则,这就要求班主任必须具有较强的说理能力。为此,班主任必须要坚定马克思主义信念,提高政治理论水平;要有的放失,把解决思想问题和实际问题结合起来;要讲究说理艺术,坚持平等相...
班主任在高校学生管理工作中要坚持说服教育、以理服人的原则,这就要求班主任必须具有较强的说理能力。为此,班主任必须要坚定马克思主义信念,提高政治理论水平;要有的放失,把解决思想问题和实际问题结合起来;要讲究说理艺术,坚持平等相待;要塑造自身良好形象,发挥人格力量的作用。
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关键词
班主任
说理能力
高校
学生管理工作
说服教育
政治理论水平
人格力量
思想工作
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题名
简析班主任说理能力的提高
1
作者
侯连泽
彭易纪
机构
郴州师范高等专科学校纪委
郴州
师范
高等
专科学校
体育系
出处
《郴州师范高等专科学校学报》
2003年第3期99-100,共2页
文摘
班主任在高校学生管理工作中要坚持说服教育、以理服人的原则,这就要求班主任必须具有较强的说理能力。为此,班主任必须要坚定马克思主义信念,提高政治理论水平;要有的放失,把解决思想问题和实际问题结合起来;要讲究说理艺术,坚持平等相待;要塑造自身良好形象,发挥人格力量的作用。
关键词
班主任
说理能力
高校
学生管理工作
说服教育
政治理论水平
人格力量
思想工作
Keywords
class teacher
arguing forces
art
theoretical level
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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操作
1
简析班主任说理能力的提高
侯连泽
彭易纪
《郴州师范高等专科学校学报》
2003
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