民族地区高中生正弦函数概念表征的调查研究——以都匀一中为例

以贵州省黔南州都匀一中高中生为研究对象,对学生正弦函数概念多元表征的水平进行调查,结果表明:民族地区高中学生正弦函数概念多元表征的水平主要集中于第3水平和第2水平;不同性别、不同民族高中生的正弦函数概念多元表征水平没有显著性差异;民族地区高中学生的数学成绩与正弦函数概念的表征成绩存在显著相关关系。

吾爱，依然——都匀一中2013届（6）班原生态作文集（序）

岁月，绝美，如白驹过隙。思念，无形，当倍加珍惜! 念山花烂漫春常在，一席迷彩，一个方正，风暖暖而拂面，云漫漫而奇色。空气凝于呐喊，东山震于余威。日西斜而沉彩，月上亭而流光。光怪陆离之处，log村突现，才子佳人涌于村。

贵州南部地区布依族初中生数学学习策略个体差异调查研究

数学学习策略是指一切有助于数学学习,包括对概念、公式的理解、记忆、运用及数学问题解决的学习策略。本文是对贵州南部地区布依族初中生数学学习策略的运用现状进行的调查分析,调查结果表明贵州南部地区布依族初中生数学学习策略的运用情况与数学学习成绩高度显著正相关,布依族初中生数学学习策略的民族、性别差异非常显著。

数学学习策略可控心理因素的调查与研究——以贵州南部地区布依族初中生为例

具有可控性的、影响学习策略择用的心理因素即为可控心理因素。对贵州南部地区布依族初中生数学学习动机、归因和自我效能感进行调查,调查结果表明:不同民族初中生的数学学习动机差异非常显著;不同年级布依族初中生在数学学习归因和自我效能感这两个维度的差异非常显著;不同成绩水平布依族初中生可控心理因素差异显著;数学学习动机、自我效能感与数学学习成绩高度显著正相关。

高考数学跨学科情境试题分析与启示

数学与其他相关学科知识间的跨学科适度融合,有利于学生综合素质的发展。新版高中数学教材加大了数学与生活以及跨学科情景内容的设置,近几年的高考数学试卷也加强了跨学科情景试题的设计。这类试题具有情境新颖、字数多、图文并茂等特点。通过对近五年高考数学跨学科情境试题进行梳理与评析,在教学中应尝试新题型,发现和应用教材中的跨学科情境,重视学生情境发现能力的培养,提升学生数学核心素养。

一道高考圆锥曲线试题多解的深度探究与启示

以一道典型的圆锥曲线问题开展一题多解,体现其中的不同知识和多种思想方法,促进知识的融会贯通.不仅有助于提高学生推理能力和思维的发展,还有利于学生核心素养的养成.

乙醇与钠反应实验的改进

乙醇与钠反应火焰呈黄色而非淡蓝色,经分析资料和不断实验后发现,降低氢焰温度或减少氢气燃烧过程中氧气量或空气量,都能够减弱甚至完全避免氢焰出现的黄色。据此对装置进行相应的改进,即:将燃烧口的玻璃尖嘴管改为玻璃导管,这样有利于降低气体流速,从而降低氢焰的温度;使用一次性注射器并控制推动活塞的速度,这样可保持氢气在管口或管口附近燃烧,从而减少氢气燃烧过程中的空气量。在日常光线条件下,借助黑色纸盒能明显地观察到氢气燃烧时所产生的淡蓝色火焰。

高中地理研学育人价值分析与设计策略

研学旅行课程是学校实践教育的重要组成部分,是落实地理核心素养、实现育人目标的重要途径。文章针对高中地理研学旅行育人价值发挥存在的主要问题,分析了地理研学旅行的含义、特点及意义,并提出了相应的策略:一是充分挖掘研学资源,丰富育人价值;二是精心设计研学目标,彰显育人价值;三是完善研学评价体系,深化育人价值。为顺利开展地理研学旅行,实现地理学科独特的育人价值提供借鉴。

论模糊理论在中学语文阅读教学中的运用

模糊理论发展至今已有四十余年，其应用的范围之广，它研究的对象从工程技术到人文社会科学等各个不同的领域。恰当的运用模糊理论指导中学语文阅读教学，具有积极的作用，即能使学生准确地把握阅读文本的审美意象和深层次地理解文本的意义，促进学生语文能力的发展。

黔南少数民族学生身体素质现状的调查与研究

本文采用数理统计的方法,对黔南少数民族地区都匀第一中学1997年进校学生的身体素质进行T3年的跟踪调查。结果表明:学生在校接受3年的体育教育,其速度、耐力、爆发力等素质提高不明显,而且呈下降趋势。为此,笔者提出:中学体育教学应加强体能训练,全面提高学生身体素质。

论内隐学习理论及其在语文教学中的运用

内隐学习是指无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程。内隐学习和外显学习可以相互转化,语文教学应关注和发挥无意识的内隐学习作用,促进内隐学习的显性化,不断深化语文教学改革,提高语文教学效率。

语文课堂教学境界的追求

教学境界是指教学过程中师生双方围绕教学目标,通过创造性的教学活动所达到的一种理想状态。有境界的教学自成高格。施教者应追求的教学境界:(1)细雨湿衣看不见,闲花落地听无声——有教之境与无教之境两相宜;(2)深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花——彰显独特的教学风格;(3)删繁就简三秋树,立异标新二月花——激起创造性之灵光;(4)随风潜入夜,润物细无声——教学审美化的追求。

高中信息技术教学存在的问题及策略探究

随着经济社会的不断发展,现代信息技术也随之出现和发展。在高中阶段,让学生学习和学好信息技术这门课程,对于学生的发展有着极大的积极意义。文章首先对高中信息技术教学存在的不足进行了分析,其次探究了高中信息技术教学的相关策略。

论模糊理论在中学语文阅读教学中的运用

模糊理论发展至今已有四十余年,其应用的范围很广,它研究的对象从工程技术到人文社会科学等各个不同的领域。恰当地运用模糊理论指导中学语文阅读教学,具有积极的作用,即能使学生准确地把握阅读文本的审美意象,和深层次地理解文本的意义,促进学生语文能力的发展。

分层教学在高中信息技术课程教学中的应用

为了提高高中信息技术的教学质量,文章对分层教学在高中信息技术课程教学中应用的必要性进行了探讨,并提出了分层教学在高中信息技术课程教学中的应用策略。

中学生物学课堂教学评价指标间关系分析

在利用典型教学评价量表对中学生物课堂教学进行评价的基础上,采用关联度分析、典型相关分析等统计分析方法,研究了评价指标间的关系。结果表明:教学目标指标与教学内容、教学过程指标间的关联度较高,但并没有显著的相关关系;教学目标指标与教师基本功、教学效果指标间的关联度较低;教学内容、教学过程、教师基本功、教学效果等指标间的关联度高,各指标的二级指标间有着复杂的正相关关系。

多角度审视“三心”共线问题的证明

从初等几何、解析几何、高等几何这三个视角来审视"三心"共线问题的证明,可以发现不同的证法,往往从不同的侧面,相异的渠道反映出条件和结论之间的联系,充分显示知识之间的有机联系和横向贯通。这不但使学生对大学几何有一个整体的认识,而且能提高学生的思维品质和综合能力。

利用习题拓展学生数学思维能力

对一道有关空间点到平面的距离的不动习题给出不同的解法,多角度、全方位地引导学生积极思考,提高解题能力,拓展学生的思维。

浅论中学语文教学课堂文化的构建

课堂文化要求教师充发挥教学智慧,积极创建和激发富有生命的、有效的课堂,从而达到提升师生精神质量的目的。语文课堂教学是一种最基本、最广泛、最普通的文化体现形式。中学语文课堂文化的重构应着重体现在:构建人格精神的课堂文化、生命文化课堂的追求、生态美育的实施、新型师生关系的建立。

发展直觉思维 提高创造能力

素质教育的最高境界是培养创新精神、提高创造能力。直觉思维在创造性活动中具有十分重要的作用 ,凭借直觉思维 ,可以帮助学生在客观现实所提供的各种可能性中作出适当的选择 ,在错综复杂的情境中迅速地作出有效的决定 ,在事实、证据有限的条件下作出准确的预见。作为基础学科之一的语文教学应重视发展学生直觉思维 ,促进语文素质教育 。