中学实施课外体育活动俱乐部模式实验分析——以黔南州都匀二中为例

课外体育活动是学校体育促进学生健康的重要的环节。运用文献资料、体质测试、实验研究、数理统计等方法,对参加俱乐部模式课外体育活动与参加传统班级课外体育活动的学生进行了对比分析,结果表明:参加体育俱乐部课外活动的学生体质明显好于参加传统班级体育活动的学生,俱乐部模式课外体育活动对促进学生体质健康具有明显的效果;采用俱乐部模式,更有利于学生生理、心理、社会适应、运动兴趣、终身体育的发展。

训练方法多元化对高考体育特长生的影响研究——以都匀二中为个案

多元化的训练方法是让各种科学训练方法间相互配合,这样可以符合各层次特长生的训练需求,还能调动他们的积极性。在当下的高考体育特长生的训练当中,体育教师想要培养出优秀的特长生,就必须制定系统的训练方案,运用多元化的科学训练方法才能有效提升体育特长生的体育专项成绩。

问题驱动下高三二轮复习课教学课例分析——以“直线的倾斜角与斜率”为例

基于高三二轮复习课如何强化学生的知识体系构建的探究,以“直线的倾斜角和斜率”为例,结合问题驱动理念设计问题链展开课堂教学研究,并在课例分析基础上,针对学生在问题感知、问题理解、问题深化和问题解决的不同阶段提出对应的教学建议.

少数民族学生英语书面表达丢分原因及对策研究——以贵州省都匀市少数民族高中生为例

英语书面表达能力的培养是高中英语教学目标中的重点之一，也一直是高中生英语学习的薄弱环节。通过对高中英语考试书面表达丢分情况的调查，发现了许多问题，并就此提出了一些建议，以期能有效改善学生的书面表达现状，提高英语教学质量。

“教、学、评”一体化视域下高中化学教学研究

“教、学、评”一体化是新时代教育教学改革面临的重大课题。在“教、学、评”一体化的教学理念下,教师的角色不再是单纯的知识传授者,而是学生思维过程的引导者,学生的地位也从单纯的被教育者转变为主动学习者,且评价不只是对学生知识的简单量化。教师在高中化学教学中坚持这一教学理念,有利于改善传统的教学问题,促进学生提高自主学习能力和思维能力。

高中物理研究性学习活动的设计与实施——以“多功能自动浇花装置的研制”为例

新高考综合改革背景下,为加深学生对传感器的认识、提高学生应用传感器的能力、丰富高中物理教学方式,笔者对Arduino平台的开源硬件、相应的传感器和物理学科内容进行整合,以“多功能自动浇花装置的研制”为例,设计并开展高中物理研究性学习活动。一、推进研究性学习是课程改革之需在《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》中,综合实践活动被列为国家课程,是必修内容,其中研究性学习占6个学分。

探究新课程背景下高中生物课堂有效教学策略

高中生物课堂教学时,为有效提升高中生课堂学习效率与质量,教师需创新教学策略,如混合小组指导,提升学习效率;微课视频教学,教学内容转换;生活事例剖析,引发高中生思考;趣味实验探究,科学精神培养;实践课题导向,生物知识输出;多元主体评价,挖掘高中生潜能;分层作业设计,高中生减负提质等。本文就新课程背景下高中生物课堂的有效教学策略进行分析探讨。

基于小组合作学习的高中语文教学探索

小组合作学习是按学生的不同能力、兴趣编成团队或小组,让学生共同完成学习任务的互助性学习方式。小组合作学习在改善课堂气氛、提高教学质量、改善学生心理、提高学生的学业成绩、促进学生形成良好认知品质等方面的效果显著。文章由分析小组合作学习对高中语文教学的意义入手,调查小组合作学习在高中语文教学中的运用现状,进而探索出小组合作学习在高中语文教学中的运用策略,以期为教师提高高中语文教学质量提供借鉴。

情境创设在高中数学教学中的应用

高中数学作为一门基础学科,既可以培养学生良好的逻辑思维能力,又能辅助其他学科的学习。由于其特殊的性质,学生在学习过程中的难度较大。因此,教师要结合数学学科的特点,充分利用情境教学法,提升数学学习的趣味性,解决学生学习中的困难,提升学生的学习效果。本文分析了情境创设在数学教学中的重要性,并提出情境创设的有关策略,旨在更好地指导情境教学在数学课堂中的应用。

思维导图在高中语文整本书阅读教学中的应用探究

阅读贯穿了小学、初中和高中语文教学的核心内容,也是学习语文和快速提高写作能力的必要基础。基础教育的语文教学内容中,阅读已经占据了绝大部分的教学内容,而高中语文教学的中心思想是提升对整本书的阅读理解能力和分析鉴赏能力。思维导图在高中语文整本书阅读教学中的应用可以提高阅读的人文性和工具性,意在丰富学生的文学鉴赏力和写作逻辑思维能力。本文旨在研究思维导图在高中语文整本书阅读教学中的作用及应用方法。

新高考模式下KWLS在高中英语教学中的应用

阅读是高中英语教学中不可缺少的一部分,它在英语考试中占有很大比例,同时也直接关系到学生将来的学业与就业。

数学创新教育中民族地区中学转化“学困生”的策略

简略地分析了民族地区中学数学学困生形成的原因，并对学困生进行了分类，着重从数学创新教育的角度提出了一新的转化策略。

蚕豆根尖微核技术监测剑江都匀市区河段水质

本文利用蚕豆根尖微核技术监测剑江都匀市区河段水质的污染状况,测定6个断面水样的蚕豆根尖细胞微核千分率(MCN‰)及污染指数(PI),并进行F检测,结果表明,各断面水样均能引起微核率升高,桃溪园、枣园、水厂、彩虹桥、百子桥和文峰园断面的微核千分率分别为6.92‰、6.00‰、9.53‰、11.36‰、6.63‰、5.57‰,PI分别为2.06、1.79、2.83、3.38、1.97、1.66。按照污染指数划分标准,枣园、百子桥和文峰园断面的水质为轻度污染,桃溪园、水厂、彩虹桥断面水质为中度污染。

高中生物学科学生合作学习策略应用情况的调查研究

以贵州5所示范性普通高中学生为样本,通过调查法研究了高中生物学科学生合作学习的应用范围、参与态度、人员分工、任务胜任等情况。结果表明:合作学习策略在高中生物课堂教学中的应用还不足;学生主动参与合作学习的态度还有待提高;合作学习中任务分工还不够明确,学生完成任务的能力还有待培养;另外合作学习的应用范围、任务胜任情况与性别没有关联,参与态度、人员分工方面与性别有极显著关联,男生的参与态度要优于女生,女生在人员分工方面要优于男生。

几种生态因子对大蟾蜍中华亚种蝌蚪生存的影响

利用Justus von L ieb ig的law of the m in imum和V.E.Shelford的law of tolerance[2]对大蟾蜍中华亚种的蝌蚪在其他相同适宜条件下,处于不同pH、温度中进行单因子探索。结果表明:(1)PH为6-8是最适区,5-6、8-9之间是适宜区,10以上、3以下是不能生存的最大、最小耐受限。(2)温度5℃以下和35℃以上为不适区,5-10℃和35-36℃为适宜区,10-35℃范围内为最适区。

新课程背景下信息技术与高中地理教学整合实践——以《商业中心和商业网点》教学为例

地理学科的教学中广泛应用了信息技术。信息技术为地理教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,极大地激发了学生的学习动机,培养了学生的创新精神和实践能力。信息技术与地理教学的整合,是现代教育的要求。

高中历史新课程“分组合作自主学习”教学模式的探索

新课改倡导"让每一个学生都有所发展,为了每一个学生的发展",倡导"以人为本"。强调在教学中要"充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力"等等。如何实现这一目标,方法与途径有很多,我们也在高中年级进行了"分组合作自主学习"教学模式的探索,希望能对高中历史课程教学改革有所贡献。

民族地区中学“问题探究与自主创新”数学教学模式的探索与实践研究报告

本课题研究以民族地区中学数学教学为切入点,运用文献检索法,自然实验法,对比观察法、问卷法、测验法等方法,在黔南民族地区中学开展本课题的理论研究与实验教学。经过三年时间取得了较为显著的成效,实验班的学生对数学学科的“问题探究与自主创新”能力有显著提高,初步构建了适合民族地区中学新的数学教学模式和教学体系,形成了有特色的创新性教学。

在自主学习中重视数学概念教学

简要地阐述了在新课标下,概念教学在数学教学中的重要地位和作用,从辩证施教和多样化方法施教的角度,就如何在新课标下加强数学概念教学进行了有益的探索.

民族地区中学数学创新教育刍议

深入论述了中学数学创新教育的内涵 ,根据民族地区的教育现状和特点 ,对民族地区中学数学创新教育 ,提出了一些富有启发性的思考和建议。