3D设计与打印课程教学实践调查研究--以黔南地区都匀市第三中学为例

3D设计与打印已成为中小学综合实践活动课程开设的重要内容之一,有助于构建“想象与现实”的桥梁,实现“思维与物化”的交互,培养学生的空间想象能力和创意物化的综合实践能力。对都匀三中已经参加3D设计与打印课程学习的初一年级学生开展教学实践情况调查,从学生学习困难、学习态度、学习方式和自我效能四个维度进行调查数据分析,对存在的问题提出改进方法,以期为后续课程教学手段、教学方法、教学质量的改进和提高提供借鉴。

提高民族地区乡村师资水平 促进教育均衡发展——以贵州省都匀市王司镇新场小学为例

由于生活环境和社会条件等各种因素,少数民族边远地区的师资一直成为当地教育发展的瓶颈。随着交通基础设施的进一步改善,少数民族村寨中独具特色的民族风情得到不断地开发和展示。通过学校教育去传承民族的传统文化,已经成为促进民族地区教育实现均衡发展的一个重要内容。本文以贵州省都匀市苗族学生比例较高的王司镇新场小学作为个案,结合当前民族地区学校教育中存在的问题提出了一些认识和思考。

新课标下培养初中生计算思维的教学策略探究——以Arduino机器人教学为例

计算思维是中小学生在智能时代必备的心智素养。随着创客教育、STEAM教育及人工智能教育等新型课堂教学模式的涌现,计算思维的培养策略也面临着新的挑战。探究培养初中生计算思维的策略以Arduino机器人为载体,结合多种教学策略开展项目式教学。探究结果显示,学生在基础能力层、专项能力层和思想方法层三个维度都有明显的变化。

基于地理核心素养的荔波县红色研学方案设计

研学旅行是“读万卷书”与“行万里路”有效结合的重要方式,但多以实习、冬令营、夏令营等方式开展而导致大众较少体验。教育部于2016年12月印发的《教育部等11个部门关于推进中小学研学旅行的意见》文件,促使研学旅行迅速地在全国兴起与开展,地方研学旅行的需求也日益增长,尤其是研学课程、精品研学线路设计等。

黔南地区中小学编程教育现状调查研究

本研究采用实证调查研究的方法,对贵州省黔南布依族苗族自治州地区中小学信息技术教师实施问卷调查。通过调查数据,分析黔南地区信息技术教师在课程开设、职业素养、情感态度和影响因素等方面存在的问题,提出黔南地区开展编程教育的策略与建议,以期进一步推进民族地区编程教育的开展。

近十年我国项目式教学研究现状、热点及演进趋势

经济的快速增长促使教育教学方法不断更迭和创新,各级各类教育机构与组织迫切需要探索适应新时代的教育教学方法。为深入了解我国项目式教学的研究现状和发展趋势,文章运用知识图谱分析法和内容分析法,系统地分析了我国项目式教学的研究现状。结果表明:项目式教学的研究形式逐渐从国外的理论分析转向国内的实践研究;基于项目的学科教学研究正在兴起,研究重点逐渐从翻转课堂、教学模式向核心素养扩展。文章进一步梳理近十年来关于项目式教学的相关文献,发现了当前项目式教学研究中存在的主要问题:项目式教学时间难以控制,难以反映真实情境;基于项目的教学评价主体单一且“模式”难以普及等。结合分析结果,本文指出我国基于项目教学研究的主要研究趋势是:更加注重核心素养的培养;基于素质教育的教育技术与评价多元化。

互动式教学模式在初中英语教学中的应用对策分析

在教育改革的推动下,国家对英语教学提出了全新的要求。作为一门语言类学科,初中英语教学要想达到良好的教学效果,就要采取有效的教学方式,让整个课堂教学的氛围活跃起来,让学生在互动中积极地参与到英语课堂中,这能够提升学生的课堂参与度和积极性,也是一种提升英语教学质量的有效方式。为此,教师在教学的过程中应当积极运用互动式教学模式,强化学生的语言能力。基于此,文章针对互动式教学模式在初中英语教学中的应用对策进行了分析。

新课标理念在高中历史教学中的运用

《普通高中历史课程标准(实验)》颁布至今已有三年时间,高中历史教学应关注新课标所倡导的教育理念、内容标准和教学方法,培养有较高道德修养和人文素养,有健全的人格品德的社会人才,适应新形势下社会对培养合格的国家公民的需要。

黔南州初中英语智慧课堂教学构建

在知识爆炸的时代,随时随处的学习已成为一种常态,智慧教学就是在这样一种环境下产生的学习形式,它更注重学习资源的整合与创新,以学习者为中心,以大数据和技术为支持,真正将面向未来作为学习者的立身之本。黔南州初中英语智慧教学的普及还很低,运用科技手段及适合的智慧教学方法,将有助于英语学习效率的提高。

高中化学新课程内容选择与知识体系构建探讨

伴随着近年来新课程改革的不断发展,诸多学校就自身学科教育也进行誊新的研究探索。高中化学课程作为一门较为综合性的学科。在当前高中学生的学习教育中，具有着极为重要的现实地位，能否有效就化学课程教学进行知识体系的良性构建及内容知识的选择，成为当前教师教学中一项亟待优化的现实问题。本案以高中化学的新课程建构为例，系统阐述了化学新课程实际推进中，教师应怎样进行教学内容与知识体系的选择构建。

抓住学生学习特点 激活语文课堂

高中阶段学生由少年期转向青年成熟期,他们在学习上表现出一些特点,如不轻易动口,喜欢沉默,不轻易说出自己的看法等。针对这些特点,教师应采取适当的教学方式,激发学生兴趣,调动学生积极性,让学生在课堂上动起来,勤动口、动手、动脑,使他们养成良好的学习习惯,使语文课堂更加活跃、更有效。

贵州省黔南民族地区高中物理教师课堂教学行为的调查报告

针对高中物理新课程改革在贵州省黔南实施以来教师课堂教学行为的具体情况，笔者参与了实际调查。本文在详述调查内容、调查结果的基础上进行分析，揭示了该地区物理教师课堂教学行为普遍存在的问题，并提出了许多建设性意见，为基础教育的领导和管理者们提供决策性参考。

高中语文阅读教学对策研究

阅读是语文学习基本能力之一。高中语文教学的目标是教会学生能够掌握好基础的语言工具,塑造良好的文化涵养,掌握科学的阅读方法,在不断吸取新思想、新知识的过程中逐渐提高。

并提修辞应纳入中学古诗文教学内容

刘勰《文心雕龙·知音篇》：昔《储说》始出,《子虚》初成,秦皇汉武,恨不同时;既同时矣,则韩囚而马轻,岂不明鉴同时之贱哉!周振甫先生《〈文心雕龙〉选译》译作：从前韩非的《内外储说》开始传播,司马相如的《子虚赋》方才作成,秦始皇汉武帝看到了,怨恨不能和作者同时;后来知道是同时人了,那末韩非被囚禁，司马相如遭到轻视，难道不是明显地看到对同时人的看轻吗？”

差异化教学在初中数学教学中的运用

在初中阶段,数学科目的学习难度有了明显的提升,同时,需要掌握的知识点数量也有所增加。在这样的情况下,由于学生的个体差异,其数学学习的水平会出现分化。在实际的初中数学教学中,教师想要整体上提升学生的学习水平,推动所有学生实现全面发展,就必须要正视学生的差异,满足学生的个性化需求。可以看出,差异化教学在初中数学教学中发挥着重要的作用,需要相关教師重点关注与应用。

初中语文教学中学生的阅读能力培养策略研究

处于初中阶段的学生,如果没有良好的阅读能力,就无法有效地选择合适的读物,而当今社会,人们对创新型人才的需求越来越高。因此,在教学过程中培养学生的阅读创新能力是非常必要的。笔者旨在根据当今语文教学中存在的不足,结合语文教学经验,提出一些参考性意见。在开展语文教学的同时将教学活动和生活紧密联系起来,让学生和语文阅读教学能够心灵相通,从而真正将语文教学和生活融合起来,尤其是在语文阅读能力培养方面。

高中政治的多元化教学模式探讨

伴随着新课程改革的纵向推进，我国的教育事业迎来了新的发展契机，越来越多的学校开始就教学方法的改革，进行深层次的探究。高中政治教学，作为牢固树立学生人生价值观念的核心课程，如何做好其教学模式的改革，也成为了当下教育发展中所面临的重要问题之一。本案通过对当前高中政治教学的多元化模式进行了探究，并就其教学方法的改善做出了系列的分析综述。

高一学生物理学习情况调查分析与方法指导

为了解高一学生物理学习困难的主观因素,课题组对贵州省某市城区5所中学1002名2012级高一年级学生进行问卷调查,结果导致学生物理学习困难的主观原因来自于学生的心理素质,学习态度、学习兴趣、学习动机、学习习惯、思维模式等。因此,只有加强高一学生物理学习方法的指导,帮助他们克服心理障碍,端正学习态度和学习动机,激发学习兴趣,明确学习目的,养成良好学习习惯,增强学习信心,转化思维模式,充分调动学生内在动力,才能帮助他们学好物理。

中学物理教师概念教学行为探讨

物理概念是客观事物的共同属性和本质特征在人们头脑中的反映,是物理事物的抽象,是观察、实验和物理思维的产物。正确地理解物理概念是学好物理的基础,因此搞好物理概念教学是中学物理教学的关键。本文着重从四个层面探讨新课程倡导的物理概念教学行为。

黔南民族地区高中物理课堂教学行为的问题与对策

课堂教学行为是指教师为实现教学目标主动采取的外部活动,如任课教师在课堂上的语言和动作、教学情境的创设、教学方法的选取、教学手段的应用以及课堂管理及评价等[1].课堂教学是教师实施新课程的主阵地,教师的教学行为直接影响学生的发展,影响教与学的质量[2].本文在实地调查的基础上就黔南民族地区高中物理教师课堂教学行为的常见问题与对策展开探讨,旨在促进当地物理教师的专业发展.