提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考

语文是小学最重要的学科之一,不仅是其它学科学习的基础,而且对学生综合素质与综合能力的提升也具有重要意义.尤其是小学语文朗读,既关系着学生语言表达能力的提升,又对其文学素养培养具有重要影响.为此,本文主要论述了小学生朗读中存在的问题,并重点对提升朗读教学有效性的方法进行了分析.

小学语文教学的难点与解决路径分析

在现代教育理论的支撑下,教师要做到改革升级原有的教学方式,优化语文课堂教学中难点结构,有效提高语文教学课堂的学习效率。

浅谈小学一年级语文识字教学策略

新课标指出,小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素养。在识字教学中,教师要转变教学观念,注重学生语文能力的训练与培养,利用部编教材优势,给学生创造更广阔的语言交际环境,以识字能力的培养和发展语言同步为目的,激发学生的识字兴趣。

如何用教育技术培养小学生数学思维

我国的教育教学体制,已经呈现出新的发展局面,正在沿着新的道路前进。这样的教学形势,为高效课堂的构建,带来了广阔的教学空间。作为小学五年级的数学教师,要结合新课标的要求,从实际教学状况入手,有针对性地提出具体的教学策略。这就是深度整合教学资源,以学生为中心,最大化地拓宽学生的学习空间;努力追求构建高效优质的课堂,让学生的自主优势得到全面发挥。本文通过创设思维情景、开展变式训练、设置问题情景等方式,对现代教育技术在小学五年级数学中的应用进行分析,旨在提高教学效率,培养和锻炼学生的创新思维。

探究小学三年级语文教学中多媒体技术运用策略

文章首先阐述了小学三年级语文教学中多媒体技术运用的优势,然后提出了小学三年级语文教学中多媒体技术的运用策略,包括注重多媒体课件的内容美和形式美的结合、注重师生间的情感互动与学生主体地位的结合、注重课件制作的灵活性与教师教学的灵活性的结合。

让学生充当第三者──直接引用变间接转述

让学生充当第三者──直接引用变间接转述冯福平（都昌县周溪镇中心小学）直接引用变成间接转述是五年级小学语文教学的难点。《教学参考书》提醒老师应该注意：改变标点符号，不用示直接引用的冒号和引号，改用逗号；改变人称代词；看句子的内容，有些句子中个别或少量的...

第三册写字学法指导

第三册写字学法指导冯福平（都昌县周溪镇中心小学）写字是小学阶段一项重要的基本功训练。第三册教材总共安排了１４次写字练习，每次安排了７──８个字，主要训练学生写不同偏旁、不同结构的合体字。在写字教学中我的体会是：一、通过对比，掌握规律采用对比法教学，学...