小学语文教学中的再现表象

小学语文教学中的再现表象江西省都昌县大树中心小学罗延龄“表象”是在人的记忆中所保留下来的过去感知过的客观事物的印象,它是人的大脑反映客观事物的一种形式。“表象”是感性认识通往理性认识的桥梁,它在从形象思维向抽象思维靠近的过程中有着极为重要的作用。在语...

浅谈小学语文教材的审美性

浅谈小学语文教材的审美性罗延龄小语教材绝大部分是文情并茂的文艺作品，它具有很大的思想教育力和艺术感染力。因此，通过这些文学作品的教学，可以指导学生欣赏艺术美，进而培养学生感受美、判断鉴赏美、表达创造美，促进德、智、体诸方面和谐的发展。通观小语整套教材...

核心素养导向下小学数学课堂情感教学的应用

新课标与核心素养培养要求对小学数学课堂教改提出了更为具象化的要求。基于此,在情感教学融入小学数学课堂应用时,教师不仅要注意如何激发学生对数学学科的热爱和兴趣,如何以情育情构建融洽的师生关系,还要考虑如何培养学生与他人协作的积极性和意识,以及如何培养学生的自主探究精神等。基于此,文中以核心素养导向下小学数学课堂情感教学的设计与应用方式作为分析对象,在分析小学数学核心素养构成及对小学数学教学改革的要求之后,探讨学本位教学下小学数学课堂情感教学的设计如何与核心素养教学要求融合并应用。《课程标准》以促进学生和谐持续全面发展作为基点,将价值观、态度和情感的培养与数学思考、数学技能和数学知识以及使用数学知识解决问题的能力等的针对性培养放在同一水平面上。这意味着在新课标和核心素养教学的要求下,教师不仅需要关注学生数学知识、技能、思维等的针对性培养,还需要关注学生以上各方面对学生数学情感、数学态度和价值观等的影响。

浅谈小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

独立思考是一种天赋,一种需要从小培养的习惯。培养学生的独立思考能力需要从小抓起,并在具体的教育实践中加以实施。传统的以教师讲解为基础的教育不能顺利实现学生独立思考的教学模式。要实现这一教育方针,就必须对数学教育进行全面变革,找到吸引学生思考的方法,引导学生思考,鼓励学生思考。只有这样,学生才能获得更多的数学知识,养成独立思考的好习惯。

小学数学计算教学算理的结构分析及教学策略探讨

小学生应用数学算法来解决数学问题主要步骤为:认识算理-构造算法-应用算法-解决问题。其中“认识算理”需要教师对授课方式进行创新,借用类比联系、相互对比、疏通结构、构造数学模型等方式帮助学生认识到算法的本质及优势,以促进学生运算能力的提升。

残疾人成才的心理障碍及其对策

(一) 如何帮助残疾人克服成才的心理障碍,引导他们做生活的强者,这是当前人才研究中不可忽视的重要课题。最近,笔者围绕这个问题,采取“交谈、开座谈会、问卷笔谈”等形式,对800名残疾人进行了一次思想调查,调查情况表明:大多数残疾人对于争做生活强者,精神振作,认识正确。但也有相当一部份残疾人信心不足,畏缩不前,在成才问题上存在以下五种心理障碍:

如何有效开展农村小学英语教学

英语是一门语言艺术学科,学习英语主要是用来交际。受应试教育的影响和农村教学条件的限制,目前很多农村小学,仍采用短时期效果明显的传统英语教学。千篇一律地满堂灌,忽视学生的主动参与、创造才能和个性差异,重视笔试训练,忽视学生的听、说、读、写技能的培养,忽视语言综合能力的运用,违背了素质教育的教学目标。那么,如何有效开展农村小学英语教学,笔者认为,必须从以下四个方面入手:一、转变教育观念,实现从应试教育向素质教育转轨素质教育面向全体学生,力求德、智、体、美、劳全面长期发展,面向全体学生,注重启发学生积极参与,自主学习;素质教育是教师与学生的双向活动.

小学数学复习课的选例原则

小学数学复习课的选例原则○罗延龄（都昌县大树中心小学）复习的目标是巩固对所学知识的记忆和理解，弥补新授教学过程中的缺漏，使所学知识串线结网，进一步系列化。要提高复习课的效果，精心选编复习课中的例题至关重要。一般情况下，复习选例要遵循如下原则。一、覆盖...

“愉快教学”三招

小学语文教学中,为了追求最佳教学效果,激发儿童学习兴趣,使其愉快地学,是教学工作的前提。笔者体会最深的实践是:我使用了“愉快教学”三招。 第一招:让学生积极主动地去创造——巧引导 五年制第二册《看图学词学句》第一课是:“春天来了,风轻轻地吹着,温暖的阳光照耀大地。”第二课是:“冰雪融化,种子发芽,果树开花,春天里,人们辛勤地劳动,心里充满着希望。”授完这两课,我领着学生去找春天。在活动中,小学生情不自禁地运用学过的词句,

发展儿童个性创建班队集体

发展儿童个性创建班队集体○罗延龄（都昌县大树中心小学）小学是基础启蒙教育和儿童个性得以发展的重要阶段。实施素质教育过程中，如何根据儿童的特点，构建班队集体，让班队集体成为发展儿童个性的乐园，已成为班主任工作的重要课题。为此，本文就对小学低年级班队集体...

促进学生思维流程优化的再认识

促进学生思维流程优化的再认识罗延龄（都昌县大树中心小学）人脑对事物规律和本质的反映是通过分析、比较、概括、抽象、综合等完整的逻辑思维流程来完成的。从优化理论和系统论来看，思维流程的优化，即思维的激发，内容、目标、方法、结果、速度，以及影响思维流程的外...

青春期学生性意识的透视及矫正

青春期学生性意识的透视及矫正罗延龄（江西省都昌县大树中心小学）青春期正是青少年思想品德开始形成和发展的时期。在这个道德情感、道德认识刚刚开始破上萌芽的关键时刻，加强性知识教育，将会有效地优化德育环境，促进青少年品德的健康发展。对此，本文提出以下拙见，...

高年级词语教学新法试探

高年级词语教学新法试探罗延龄（都昌县大树乡中心小学）Ｉ“一状来像”问调法一个个同义同好比一圈球子，租些同义同的“同义”治似一根线。在被学中教师先把“肾ｚ给学生，让学生自己把珠子串起采。这一致法妞例：春师自来学生找出“召”的同义同来？让学生查字自、化课...

改革数学分数评价的尝试

改革数学分数评价的尝试实施素质教育，改革数学考核方式，要求每个教育工作者在教育观念上，应该有一个重大的转变，即在对数学成绩的考核中要改革分数评价，不应把量分看成是目的，而应把它视为考核数学的一种手段，这是一个重要的导向问题。对此，本文就小学数学分数这...

转换视角,让“小古文”复述更通透

为了更好地弘扬中华民族的优秀传统文化,统编版语文教材从三年级开始设置了语言相对浅显易懂的文言文,即"小古文"。"小古文"基本以叙事文为主,进入高年级之后,课程目标要求学生对"小古文"进行复述,这对很多学生来说具有一定的难度。"小古文"中的词汇和语法规范,与当下的语言体系有一定区别,再加上复述是对语言再加工的过程,这对学生是一项挑战。如何让学生更好地复述"小古文"呢?笔者结合统编版语文教材中《书戴嵩画牛》这篇"小古文",谈谈自己的一些思考与实践。