核心素养导向下小学数学课堂情感教学的应用

新课标与核心素养培养要求对小学数学课堂教改提出了更为具象化的要求。基于此,在情感教学融入小学数学课堂应用时,教师不仅要注意如何激发学生对数学学科的热爱和兴趣,如何以情育情构建融洽的师生关系,还要考虑如何培养学生与他人协作的积极性和意识,以及如何培养学生的自主探究精神等。基于此,文中以核心素养导向下小学数学课堂情感教学的设计与应用方式作为分析对象,在分析小学数学核心素养构成及对小学数学教学改革的要求之后,探讨学本位教学下小学数学课堂情感教学的设计如何与核心素养教学要求融合并应用。《课程标准》以促进学生和谐持续全面发展作为基点,将价值观、态度和情感的培养与数学思考、数学技能和数学知识以及使用数学知识解决问题的能力等的针对性培养放在同一水平面上。这意味着在新课标和核心素养教学的要求下,教师不仅需要关注学生数学知识、技能、思维等的针对性培养,还需要关注学生以上各方面对学生数学情感、数学态度和价值观等的影响。

残疾人成才的心理障碍及其对策

(一) 如何帮助残疾人克服成才的心理障碍,引导他们做生活的强者,这是当前人才研究中不可忽视的重要课题。最近,笔者围绕这个问题,采取“交谈、开座谈会、问卷笔谈”等形式,对800名残疾人进行了一次思想调查,调查情况表明:大多数残疾人对于争做生活强者,精神振作,认识正确。但也有相当一部份残疾人信心不足,畏缩不前,在成才问题上存在以下五种心理障碍:

高年级词语教学新法试探

高年级词语教学新法试探罗延龄（都昌县大树乡中心小学）Ｉ“一状来像”问调法一个个同义同好比一圈球子，租些同义同的“同义”治似一根线。在被学中教师先把“肾ｚ给学生，让学生自己把珠子串起采。这一致法妞例：春师自来学生找出“召”的同义同来？让学生查字自、化课...

改革数学分数评价的尝试

改革数学分数评价的尝试实施素质教育，改革数学考核方式，要求每个教育工作者在教育观念上，应该有一个重大的转变，即在对数学成绩的考核中要改革分数评价，不应把量分看成是目的，而应把它视为考核数学的一种手段，这是一个重要的导向问题。对此，本文就小学数学分数这...

转换视角,让“小古文”复述更通透

为了更好地弘扬中华民族的优秀传统文化,统编版语文教材从三年级开始设置了语言相对浅显易懂的文言文,即"小古文"。"小古文"基本以叙事文为主,进入高年级之后,课程目标要求学生对"小古文"进行复述,这对很多学生来说具有一定的难度。"小古文"中的词汇和语法规范,与当下的语言体系有一定区别,再加上复述是对语言再加工的过程,这对学生是一项挑战。如何让学生更好地复述"小古文"呢?笔者结合统编版语文教材中《书戴嵩画牛》这篇"小古文",谈谈自己的一些思考与实践。