STEAM教育师资建设的思考与实践——以都江堰市北街小学实验外国语学校为例

一、学校STEAM教育实施的背景学校紧跟国家教育政策的步伐,不断推进教育教学改革。我校2004年建校以来,一直关注科学教育,连年举办科技节活动;2015年9月,教育部提出"探索STEAM教育、创客教育等新教育模式",同年11月,学校建成了基于机器人和3D打印的创客教室.

STEAM教师“立体式”校本培养策略探析——以四川省都江堰市北街小学实验外国语学校为例

STEAM教师培养是开展STEAM教育面临的重要课题。四川省都江堰市北街小学实验外国语学校在明确STEAM教育对教师要求的基础上,结合学校实际情况,以校为本,从优化内部培训,建构纵向梯级发展路径;寻求外部支持,拓展横向合作培养机制;完善管理制度,形成垂向成长保障体系三个方面加强STEAM教师培养。

走近李冰绘古堰 吟诵诗词润童心——都江堰市北街小学若水文化校本化实践

"都江堰水沃西川,人到开时涌岸边。喜看杩槎频撤处,欢声雷动说耕田。"这首《灌阳竹枝词》出自清代诗人山春,描写的是清明时节都江堰放水节的盛况。2600多年前的都江堰水利工程至今仍润泽良田万亩,李冰治水功绩至今仍传诵千秋。"古堰工程、李冰治水"也是中华民族生生不息的精神与文化的标识。1903年从考棚原址诞生的灌县县立高等小学堂,就是今天的北街小学。对历史、传统文化的价值理念和道德规范,我们坚持古为今用、扬弃传承,以文化人,以文育人。因地制宜,转化教育教学资源,让都江堰水利工程成为北小师生成长的丰厚土壤是我们近几年的实践与探索。

上善若水、立德树人--都江堰市北街小学“若水课堂”的十年探索

都江堰市北街小学融合当地“水”文化的理念,传承办学初心,打造以学生为本的“若水课堂”,以“若水课堂”建设为抓手,构建“若水课程”,打造“若水之师”,培养“若水少年”。在此过程中实现从“育分”到“育人”的转变。通过构建“三阶五步”基本框架、探索适切的教学策略和评价机制,重视教师发展,带动学校课程建设,落实立德树人根本任务。

天府明珠——都江堰——课外阅读实践活动方案设计

活动目标: 1、在教师指导下学生学会在图书馆、电子阅览室查阅有关都江堰的水文化、道教文化、生态环境等有关资料。从而认识家乡、热爱家乡。注意在查阅过程中获得使用图书情报的技能。

怎样评价小学生的英语学习

教育部颁发的国家《英语课程标准》明确提出对学生的评价要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，对小学生更应以形成性评价为主。倡导“立足过程，促进发展”，充分发挥评价的促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程，从而形成生动、活泼、开放的教育氛围。

小学数学教学中渗透陶行知的生活教育思想探析

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,且小学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,因此其对数学知识的理解和领悟有着一定的难度.陶行知的生活教育思想包含“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三种理念,强调生活与教育的深度融合.教师可通过情境创设、氛围营造、发散思维等方式,将数学与生活结合起来,指导学生学会运用数学解决实际问题,从而促进学生实践水平的提升,进而培养和增强学生的数学学习与思维能力.

浅析英语绘本作为拓展教材在小学英语课堂上的运用

随着国际化进程的推进,英语作为一门国际化语言,越来越受教育部门重视.因此,在小学英语教学当中,教师应该积极引起全新的教学方式,激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性和主动性,保证课堂教学质量.本文首先分析了小学英语课堂教学中存在的问题,然后探究英语绘本作为拓展教材在小学英语课堂上的具体运用,以供参考.

小学语文古诗教学策略初探

在小学语文教材中会有很多优秀的古诗文,小学语文古诗教学最主要的目的是让学生吸取我国古代文化的一些营养,可以见识到我国传统文化的丰厚和博大,让学生学会尊重多样文化,更好地吸收我国民族文化的智慧,从而更好地关心当代文化生活。通过古诗文的学习,可以让学生具有初步理解和鉴赏文学作品的能力,在高尚情操与趣味的熏陶中,更好地发展小学生的个性,丰富他们的精神世界。

师生沟通在小学语文课堂教学中的实践

在小学语文的教学过程中可以发现,师生互动是一种非常常见又非常有效的课堂教学方式,良好的师生关系和有效的课堂互动直接影响了小学生对小学语文的学习兴趣和对于小学语文课堂教学任务的完成程度。因此,小学语文教师在小学语文课堂教学过程中一定要积极地与学生进行互动教学,让小学生在课堂学习互动过程中拉近与教师的距离,从而提高学生与教师之间的教学配合度。同时,小学语文教师应该不断地增强与学生之间的互动联系,并主动加强与小学生的沟通,促进小学生自身发展。

浅谈小学低段写话教学的策略

《小学语文课程标准》对小学低段写话教学的要求归纳起来是:有兴趣、能想象,乐于运用阅读和生活中学到的词语通顺表达,而且能根据需要使用逗号、句号,感叹号。在实际教学实践中,我们却发现对于低段孩子来说,写话是一件很困难的事情。主要表现在:对一句话的概念不清,常常把短语当成句子;写一句话时不能正确使用标点符号;写几句话时,不是写不完整,就是不能做到通顺连贯,或者不能围绕一个意思抓住重点把几句话写具体。

关于传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透探讨

小学语文的课堂教学中有着渗透传统文化的优秀条件。小学教育作为培养学生个体,促进其阅读能力与道德水平发展的重要阵地,在语文教育的过程中传统文化的渗透既有着人才培养的重要性同时也能通过传统文化与教学内容的互相渗透与互相配合来保障课堂语文的教学质量。本文主要探究了小学语文阅读教学中传统文化的渗透方法,以期通过小学语文中传统文化的渗透来保障课堂教学质量,发展弘扬我国优秀传统文化。

培养新时代最美的劳动者 ——"劳动教育"融入学校课程顶层设计的校本探索与实践

劳动教育要为国家培养能够承担振兴中华、能够与世界合作与对话的建设者和接班人。劳动教育不是国家课程、地方课程、校本课程的机械拼合,而是以本校育人目标为统领,高度融合了国家、地方、校本三级课程资源,一体化结构的课程系统。学校实施劳动教育教学活动全科课程化,成立课程决策中心,成员包括校长、老师、学生和家长,让师生参与课程建设决策。

抓实党建 助推民办学校高质量发展

2018年,习近平总书记在全国教育大会上强调,加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证。今年3月27日召开的全省教育工作视频会议强调,各类学校要坚持把“党是领导一切的”体现在教育工作的全领域各方面,使基层党组织成为学生最贴心、教师最信赖、干部最暖心的温馨家园。民办学校是社会主义教育事业的重要组成部分,承担着培养社会主义建设者和接班人的重任,必须加强党的建设。

师生自主治理学校的实践探索

让师生成为学校治理和权利主体,共同参与学校组织管理,都江堰北街小学外国语学校探索了一条从传统“管理”到现代“治理”的科学发展之路。

承李冰精神,求真教育

公元前256年，秦蜀郡守李冰主持创建了都江堰，使成都平原“水旱从人,不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。

意念训练法在学校体育教学训练中的应用研究

1意念训练的定义意念训练(imagery training)又称为意象训练、想象训练。孙宜芬在"心智练习对大学男生对羽毛球反手发短球学习的影响"(2004)一文中指出,意念即为意象、心象,是指不凭借感官,只凭记忆而使经验过的事物在想象中重现的一种现象;刘永和在"心智练习对桌球初学者正手发上旋球学习效果之研究"(2003)指出,意念训练是指学习运动技能时,利用身体各种感官,如知觉、视觉、听觉等感觉,

实现愿望的红苹果

小朋友们,要想写好作文,就要多听、多读、多记、多说。我会听,不管是听故事还是听人说话,我都很专心。我爱读,对书简直着了迷,在家里如果一两个小时听不见我的声音,那我准是在看书。我会记,我记的东西可多了,最厉害的是说成语,一开口就像金鱼吐泡泡似的,一串一串的。我喜欢把自己听到的、看到的和想到的事情讲给爸爸妈妈听,讲的时候别人不能插(chā)话,一口气讲下来,清清楚楚的,别人听得明明白白,再写下来,就是一篇作文啦。哈哈!我还喜欢奇思妙想、编(biān)童话、编儿歌,非常有趣!