职高生素质教育初探——都江堰市职业中学个案分析

素质教育是相对于应试教育的一种新的办学方向,是以提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,发展个性为目的的基础教育.在教育部已经启动的<面向21世纪教育振兴行动计划>中,把实施素质教育列为一项世纪工程.

产教融合,让职业教育人才培养对接社会需求——职业教育系列线上圆桌论坛实录(3)

党的十九大报告明确提出“要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,此后职业教育相关文件的修改与出台,均体现了对产教融合的高度重视。2021年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》再次强调“坚持产教融合、校企合作,推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局”。

职业高中英语教学反思

反思性教学现已成为教师教学所关注的一个重要问题。阐述了在职高英语教学中反思的重要性。通过反思,教师不断改进课堂教法,积累教学经验,从而丰富课堂,提高英语课堂效率。反思性教学不仅可以使教师及时发现教学中存在的问题,而且还可以促进教师自我完善和不断提高。

对现代职业教育开放性特征的思考

一、现代职业教育的开放性诉求 职业教育是指建立在就业或职业基础上的教育，也可称为职业技术教育CTE（career and technical education）。它与特定的行业、职业或工作有关，受教育者在某一特定类技巧里获得专业知识和技能。因此，职业教育教授的是过程性知识，而不是抽象的概念或广泛科学意义的宣言性知识。正因为这样，职业教育与普通教育相比，有其鲜明的自身特征，职业性，社会性，开放性，终身教育性应该是其独特性的主要内涵。

中职校本研学旅行课程开发实践——以“茶中问道”研学课程开发为例

研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。目前,针对中职学校的研学旅行课程研究相对较少。为进一步拓展中职学生的社会实践能力及综合素养,学校开展了“茶中问道”校本研学旅行课程的研发与实践,探究、总结校本研学旅行课程开发流程、实施策略,为进一步搭建校本研学课程体系提供参考。

计算机教学中创新能力培养的探索与实践

创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。传统职业教育以增强学生的感性认识和以培养学生迅速适应未来工作岗位为目标已不适应目前经济发展对职业人才的要求。本文从教师观念转变、营造创新环境、实施创新等方面谈在职业学校的计算机教学中如何培养学生的创新能力。

浅谈职高英语口语互动课堂教学

本文介绍了互动教学的内涵和功效，结合实际教学对这一教学方法作了简要分析和阐释。

“五育并举”视域下中职学校校本课程的实践策略——以“民宿服务与创业”校本课程教学实践为例

校本课程学校内涵发展、特色发展的重要抓手。中等职业学校应关注学生的职业发展,立德树人,积极开发校本课程,探究科学、合理、有效的校本课程实施策略。为促进专业特色发展,我校“高星级饭店运营与管理专业”在部颁标准教材基础上,结合地方旅游经济发展需求,立足学生本位、能力本位、全面发展的原则,开发了“民宿”校本课程。

中职毕业生择业教育初探

当前,中等职业学校的毕业生就业形势较为严峻,如何教育引导自己的学生在激烈的人才市场竞争中占有一席之地,是各类中等职业技术学校面临的一项重要课题.对此,我做了以下探索.

酒店服务与管理专业教学改革探析

随着经济的发展和人民生活水平的提高，旅游与酒店行业得到飞速发展，但是人才始终是制约行业进一步发展的瓶颈，如何更加有效的进行教学改革，为行业发展提供合格人才。本文首先回顾了酒店服务与管理专业发展的历程和背景，提出首先要在办学理念上进行创新，随后提出坚持产学研结合突出职业中学办学特色的六条建议。

“特色示范专业”建设背景下中职饭店专业课程建设与改革实施途径探究

自国家职业教育改革实施方案(职教20条)颁布以来,“三教”改革备受关注,其中课程改革是“三教改革”、中职特色示范专业建设的重要内容之一。本研究结合地域特点及人才培养方案要求,从饭店专业坚持“立德树人”,产教融合、校企合作、深化专业课程改革的立场出发,实践探究出“优化、融合、新建开发”等路径,建设适应现代饭店及全域旅游发展需要的专业特色课程体系,以提高学生综合职业能力及核心素养,适应地域旅游产业结构发展需求,实现“五育并举”育人目标。

“四种笔记本”助力中职学生学习力的提高

中等职业学校语文课程目标明确要求,语文教学要关注学生基本技能的训练,培养学生的综合职业能力,为学生继续学习奠定基础。面对中等职业学校的语文课堂教学的尴尬现状和语文教学效果的低下,笔者在教学实践中从学生学习习惯入手,探索了学习力提升的有效途径。