论目标确立对于中学生学习力提升的重要意义

目标是学习动力、前进的方向、力量的源泉。一心向着自己目标前进的人,整个世界都给他让路。对于正处于学习阶段的中学生来说,目标的确立对他们的学习有很大的帮助。该文主要对以下四个方面进行深入的分析:目标确立的原因、方法、注意事项和目标确定对中学生学习力提升的重要意义四个方面。

瑜伽与健身

瑜伽是一种古老的有氧健身运动,与我国传统的健身方法有很多相似之处。瑜伽是通过体位法、呼吸训练及意识冥想等对人体的各系统产生积极的影响。就瑜伽运动的发展及瑜伽练习对人体体质的影响等方面进行了归纳和总结,旨在为大众健身活动提供理论依据和现实的指导。

通过团体心理技术工具箱推动心理技术的社会应用

团体心理咨询是在团体动力推动下的一种有效咨询方式。团体心理技术工具箱是由团体心理咨询师团队运用专业心理工具打造而成的集心理学原理、操作指导、实物道具和应用培训为一体的新型行业应用心理学产品,具有专业、全面系统、可操作和经济的特点,可服务于教育、企业、司法等行业。团体心理技术工具箱实现了心理技术和市场的接轨,有助于将团体心理学技术和产品迅速推广到广大普通受众的生活中,帮助他们提升心理与生活品质,在社会中体验到更多的幸福感。

心理刮痧技术——一种本土心理治疗新技术的探索

心理刮痧技术是以文化心理学与艺术心理学理论为基础,运用心理技术学原理,以本土文化为背景,以绘画等艺术形式为载体,对心理空间与心理世界中的心理符号进行意义转化,促进人格完善的一项心理技术。心理刮痧技术能够在短时间内全面、系统、科学地梳理一个人的情绪网络,并导致情绪的根本性释放和转变,因此在个体和团体治疗中都取得了很好的效果,逐渐得到了受众和业内人士的认同。

乒乓球运动中常见的损伤与预防的研究

通过对乒乓球运动中肩关节、腕关节、腰部、膝关节等常见部位损伤原因的分析，提出了预防和治疗措施，旨在为乒乓球教学、训练中提供理论参考。

初中历史教学中的潜能挖掘与拓展

在全面推进素质教育的进程中，中学生面对的不仅是知识的掌握，还需要培养个人综合能力。教师在教学过程中，要挖掘学生身上蕴藏着的与考试成绩无关的其他方面的东西。总之，在全面培养高素质人才的今天，为了更好的、进一步的了解学生，教师要善于激励学生，发掘学生的内在潜能。

发掘化学实验教学对素质教育的作用

《中学化学教学大纲》中指出:“化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育.”这就要求每位化学教师必须研究如何从化学教学出发来为素质教育服务,即发掘化学教学对素质教育的作用.我们知道,化学是一门实验学科,很多知识的传授都是以实验为基础的.因此,化学教学的素质教育功能更多的体现在化学实验教学上,也就是说,实验教学对素质教育的作用不容忽视.笔者通过几年来的教学实践得出,必须从以下几点注意发掘实验教学对素质教育的作用.1.通过化学实验教学激发兴趣,有利于培养学生的认知素质.在初三课本中,“绪言”一章共安排了四个演示实验,“水的沸腾”,“胆矾的研碎”两个简单的实验不仅介绍了物理变化这一概念,而且使学生意识到,化学知识就在身边,就在日常生活中.“镁带的燃烧”,“加热碱式碳酸铜”,这两个实验更将学生带入神秘的化学世界.做好这几个实验,不仅能使学生产生浓厚的学习兴趣,而且使学生清楚地意识到学习化学的方法,提高学生的认知水平,形成良好的学习态度,坚定学习化学的信念.

跟上时代节奏 演绎艺术韵律——谈艺术教育在学校第二课堂中的作用与意义

艺术教育既是素质教育的重要组成部分,也是实施素质教育的重要途径。我们必须实施以培养创新精神为核心的素质教育,开发学生的创造能力、幻想能力、实践能力,音美艺术学科是培养学生这些能力的有效载体。推广艺术教育的意义,是陶冶学生的高尚情操,使其成为社会的有用人才。

化学教学要“趣”字当先

化学是中学阶段的一门基础学科。在教学过程中,将化学课设计成为一个愉快学习的过程,培养学生对化学的兴趣,以兴趣为向导,使学生通过观察神奇多变的化学现象,积极探索蕴含在其中的奥秘,发掘学生的聪明才智,发展学生的创造能力,是我们化学教师应该研究的课题之一。笔者就教学中的激趣提效的做法作了详细阐述。

实施高中化学新教材的体会

高中化学新教材实施以来,一直困扰教师的问题我想就是如何驾驭教材,如何改变教学理念,如何成为学生的合作者、支持者、引导者。本人根据仅有的教学经验总结一些肤浅的体会,与大家共享。一、要想很好的驾驭教材,首当其冲的是更新教育理念1.更新教育理念,教师要有强烈的责任感和使命感,实施＂爱＂的教育百年大业教育为本,教师一定要了解国家课程改革的目的,要意识到当前传统教学存在的弊端、中国在当今世界科学尖端领域落后的根本原因和培养具有创新能力的人才关键在教育。作为中国人作为教师，我们一定要增强自身的责任感和使命感，为祖国的腾飞中华民族的复兴添砖加瓦，爱是一切的原动力，实施有责任感使命感的爱的教育，是教改之本。作为教师，爱学生要像爱自己的孩子一样，温暖他感化他，使他有信心有能力努力学习。2．更新教育理念，教师自身理念要跟上时代步伐教师一定要学习先进的教育理论，深刻反思自己的教学，发现存在的问题。深入分析教材的多重价值，要看到教材内容背后蕴涵的思想、观点和方法。树立正确的学生观，建立真正平等、和谐的师生关系。相信学生的能力，多创造让学生展示自我的机会，带给学生的将是一生的自信和一生的鼓舞。尊重学生的个性，允许并鼓励学生提出这样或那样的问题，要知道“从来没有愚蠢的问题，愚蠢的是从来没有问题”，帮助学生分析和解决问题，做学生的导师，做学生学习过程中的“合作者”、“支持者”、“引导者”，而不是问题答案的给予者，教师不应是“解题机器”。二、要想尽快更新观念、提高业务水平，就得把集体备课当成坚实的后盾新课程改革倡导教师合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。通过集体备课大家畅所欲言，各抒己见，以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课可以挖掘集体的潜能，增强教师间的合作意识，形成凝聚教师的合力，让每个人的素质得到充分的展现与提高，弥补个人的不足，建立起促进老师专业化发展的支架。

浅谈作文评语的艺术

作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具,是师生沟通的桥梁。好的评语,对学生大有裨益。教师把要对学生说的话写在作文本上,使学生有时间去回味去品读,这是调动学生学习的兴趣,师生交流的难得机会。在语文教学实践中,笔者对怎样写作文评语有几点浅显的体会。

与学生的一次心灵碰撞——记一次毕业活动

从事过班主任工作的老师们都会有同一个感受和想法，那就是班主任工作难做，能不做班主任就不做钆的确是这样的；分析种种原因，我认为有如下几个原因：

穿越历史时空隧道,体验生活化的历史

由于历史课内容过去性的特点,很多学生对历史课不感兴趣。历史课的教学效果不佳。如何提高学生学习历史课的兴趣,变学生厌学为乐学,是历史教师应该认真思考的问题,怎样让学生感受曾经发生的历史的真实性、历史的时代性,成为历史学科教学不可回避的话题。本文结合自己的教学实践,从体验教学的角度,从＂讲历史——做历史——演历史——还原历史——调查历史——论从史出＂方面对这一问题进行简单叙述。

成语佐证文言词语的活用

文言中的某些实词,可以在一定的语言环境中临时改变它的词性或用法,也使词的意义发生一定的变化,这种现象叫做词类活用.这种活用现象不仅在文言文中使用,在某些成语中也经常出现,教师可以在讲课时作为例证,一方面印证了文言语法现象,另一方面也可以帮助学生进行成语的积累,可谓一举两得.词类活用主要有以下几种情况. 一、形容词、名词的意动用法 形容词、名词活用作有"认为""以为""把……当作(作为)……"意义的动词,表示"主语认为宾语怎样"或"主语把宾语当作什么".

把握成功的一半——谈谈“怎样搞好一堂数学课起始段的教学”

通过例举教学实例 ,说明了一堂数学课起始段教学的技巧问题是新课导入时学生掌握知识多少及好坏的关键。

关于政治课堂实行生活化教学的思考

随着新课改的不断深入，以教授为主的传统教学方式早已不能满足教学需要。尤其是注重德育和智育并重的政治学科。要确立学生为主体，利用生活化的教学方式来顺应政治课堂的需求。本文主要探讨在政治课堂中如何运用这种方法来更好地提高教学质量。

三分诗歌、七分读——浅谈古诗词教学

古人曰：“教无定法。”诗歌教学有利于对学生素质的综合培养。几年来,在诗歌教学中有一些想法总结如下,以期方家指正。一、读《毛诗序》有云：“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而发于言,言之不足者嗟叹之,嗟叹之不足则咏歌之,咏歌之不足则手之舞之,足之蹈之。”

浅谈高中生物教学的生活化

高中生物教学生活化,是对新课改理念的有效体现,是提升高中学生生物实践能力的重要途径。本文结合生物教学实践,就如何实现高中生物生活化教学,激发学生生物学习兴趣及探究动力提出了一些有效措施。希望能给高中生物教学以有益的启示。