英语教学中学生自主学习能力的培养

英语新课程改革强调英语课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与、合作交流的学习方式，发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成自主学习能力的过程。叶圣陶先生曾经说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”

中学语文教学中的美育教学

随着我国新课程改革的顺利进行,初中语文教学的水平直线上升,小组合作学习方法也在初中语文教学中得到了普遍应用。小组合作学习方法对于初中学生合作意识的形成以及学习能力的提高都有积极作用。将小组合作学习模式应用于初中语文教学活动中,促进学生在合作学中进步,对于初中语文教学改革来讲十分有益。

多媒体在中学英语教学中的运用

随着全社会对英语教学质量要求的不断提高,多媒体教学作为一种现代化的教学手段受到广大师生的关注.它以其容量大、直观形象和快捷高效等特点激发学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,从而显著地提高了课堂教学效率。

信息技术在初中化学实验教学中的应用

在新课标的大背景下,国家《初中化学教学指导纲要》也提出,老师们在基础教育的同时必须重视化学实验教学,并利用常规和现代的教育方式增强实验教学的实效性。化学实验对富有兴趣的初中生来说有着无限的魅力,而化学实验活动也就更加激起了初中生的这种探索愿望。信息技术的产生与发展为初中化学实验教学质量的提升创造了契机,也就越来越适应了学生的需要,在实际教学中,初中化学老师们通过诸如多媒体的现代教学资源进行课堂,并进行了化学实验教学和现代教学方法的结合,进一步丰富了化学实验教学环境,他们在获得了现代教育资源的同时,也就进一步熟悉了现代化学实验的各种方法与原则,并具备了初步的化学实验能力。

“双减”背景下初中化学高效教学策略探析

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”),明确指出要全面压减作业总量和时长。“双减”政策的目的是提高教学水平,从而减轻中小学生过重的作业负担。初中化学教师应当充分研究提高课堂效率的途径、探索个性化作业的布置方法,确保学生减负增效。本文将重点从以下几个方面进行探究。

基于学科核心素养的初中化学课堂教、学、评一致性研究

初中化学课程是中学化学学习的基础,是中学化学教育的重要组成部分。在实际教学过程中,教师和学生对课程目标、课程内容和课程评价的理解往往存在差异,导致了教学、学习和评价的不一致性。教学、学习和评价一致性是保障化学教育质量的关键,笔者认为可以从有效教学视域出发,探讨初中化学课堂教、学、评一致性的研究,为提高化学教学质量提供积极的借鉴。

提高初中化学标准化课堂效率的策略研究

化学学科与日常生活关联密切,同时化学知识更是在社会各个领域当中得以广泛使用,尤其是在农业发展中发挥着重大的作用。初中化学作为一门启蒙性课程,是促使学生获得全面发展的重要教学内容之一。对于化学知识的学习有助于学生发展化学思维能力。新课改提出了新的教育理念,要求转变传统的教学模式和方法,以此在学生的实际需求之上构建化学课堂教学促使化学教学具备实际效果。因此,作为一名初中化学教师,必须转变自身观念,创新教学方法,提高课堂教学效率。打造化学教学的有效化学课堂。

牧区智能数羊器系统的设计与实现

随着牧区养羊规模的不断扩大,牧民对羊群数量进行快速、准确计数存在很大的困难。文中在分析了三种不同智能数羊系统方案的基础上,提出了基于单片机和超高频RFID技术的智能数羊器系统,该系统可以实现对羊群的快速、准确计数。

巧妇需找米为炊——谈课本、读本素材的使用

面对学生作文素材缺乏的现状,与其求远,不如求近,教给学生从课本和读本中选取素材的方法,让课本、读本中的素材为我所用。教给学生从课本、读本中提炼素材,指导学生积累富有新颖性的素材,教给学生从多个角度表述一个素材,教给学生用多个素材来论证一个观点。

农村初中生语文素养的提高途径

语文素养，是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，是新课程标准中的一个核心概念，正被越来越多的教育者重视。我校地处农村。学生的语文素养普遍偏低，提高学生的语文素养是语文教师义不容辞的职责。

合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略

初中数学在学生学习过程中起着承上启下的作用,对学生的学习和今后发展具有重要意义。作为教师必须认识到初中数学教育的重要性,在教学过程中勇于尝试新的教课方式。合作探究教学法就是众多教学方法中的一种。本文首先分析了当前初中数学教学中存在的问题,然后阐述了合作探究式教学法在初中数学教学中应用的必要性,最后提出一些具体的应用策略,希望为提升初中数学教学效果贡献力量。

浅论初中教育教学合理评价的问题

教育教学评价是完成初中教学任务的核心内容,对于促进新时代的教育发展有着重要意义,合理的教育教学评价内容可降低教学弊端,优化学生素质发展,对于教师进行教育教学评价可提升教师德育风范,对学生进行客观评价可促进学生能力提升。在初中教学过程教师的德育风范对于学生而言有着榜样促进作用的,合理调整教育教学评价过程,可推动新时期师资队伍的素质建设之路。教育之本是素质与知识的传递,通过教育教学评价促进校方、教师、学生三方的新时期素质建设之路,这是我国教育事业蓬勃发展与革新之路,与此同时应加强教学质量考核,完成教师知识与素质的协同教学工作,综合上述本文总结教育教学合理评价的重要作用与内容,并探析优化初中教育教学评价的策略。

初中音乐教学互动模式的有效应用

音乐教学的课堂形式较为灵活,音乐教育强调学生的主体性,以音乐艺术作为教学载体,以审美情趣作为教学核心。音乐原本是充满艺术灵动性的学科,但在实际教学中,学生却感受不到音乐之美,反而觉得音乐课枯燥乏味,这是因为缺乏了教与学的完美结合与互动。所以,互动教学的形式可以将教师的教和学生的学完美地结合在一起,能够让师生之间在充分的互动中,提高课堂教学效果,也让师生双方都能够从教学中获得更多的满意的感受。

利用气垫导轨测量液体粘滞系数

本文根据斯托克斯原理和牛顿第二定律,通过气垫导轨装置测量小球的运动速度,进而获得钢质小球在蓖麻油液体中运动时所受到的粘滞阻力,并通过计算给出了20℃时蓖麻油液体的粘滞系数。实验表明,利用气垫导轨可以简单便捷地测量液体粘滞系数,并且所得结果可靠。

新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

随着教育改革的不断深入,从传统的应试教育,转变成为以人为本的素质教育,虽然教育观念发生了很大变化,但是教学场地还是以课堂为主。素质教育对课堂教育提出了新的要求:不仅要传授知识、提高成绩,更重要的是通过对课堂内容的灵活运用,提升学生独立思考、自主学习的能力,还要注重对其树立正确人生观、价值观。数学是初中阶段重要学科之一,学习难度也很高,初中数学知识相对枯燥乏味,教师想要创设高效课堂环境也有一定难度,这也是数学教育界亟待突破的难题之一。