关于小学体育如何进行有效游戏教学的途径研究结题报告

一、课题研究的背景随着新课程基本理念走进我们的课堂以来,我们的小学体育课堂发生了深刻的变化,激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯。体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣,提高体育与健康学习动机水平,重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育,培养学生刻苦锻炼的精神,促进学生主动参与体育活动,基本形成体育锻炼习惯。

实现小学数学教学生活化的有效策略

随着时代的不断进步,我国有关教育部门对各阶段教育的要求都有了极大程度的提升。就小学阶段而言,小学生由于年龄比较小,无论是思维方面还是学习能力方面都发展不完善,因此小学生在学习数学知识会产生比较多的学习困扰,如果数学教师不能及时正确引导小学生,那么很可能会使小学生逐渐失去对数学学习的热情。因此,为了最大限度避免这种情况的发生,我国有关教育部门针对现阶段的教育情况提出了新的要求,要求小学阶段的数学教育中要不断加入生活化的教学内容,增强数学教育中的生活实践性水平,从而在极大程度上降低小学生学习数学的困难度,让小学生体会到数学学习的美好。

小学数学大单元教学设计的思考

所谓大单元设计,是区别于传统单元教学的一种新型教学形式,这种教学方法可以根据教师即将进行教学的内容进行主题确立,在确立了主题之后,又分别设立相应的小单元,将同类知识进行归类教育,以此来提高知识的系统性。以大单元的教学方法来开展小学数学教育工作,更加有利于帮助小学生"化零为整",引导学生更好的把握整体知识,从而提高小学生的宏观能力。基于大单元教学方法的这一优势,立足于小学生核心素养培养的视角之下,本文展开了小学数学大单元设计策略的探究。

小学音乐教学中的节奏教学策略探究

节奏作为音乐的主要元素之一,也是小学音乐课程的重要教学内容,其教学效果与学生的学习兴趣、感知能力、观察力和训练频次均有着较为密切的关联。如何基于小学生的智力发展规律、认知水平和学习特点开展针对性的节奏教学工作,已逐渐成为提升音乐课程教学质量的一大方向,也是促进学生全面发展的重要举措。本文根据节奏教学的含义内容及重要价值,浅谈一下小学音乐教学工作中的重难点问题及节奏教学策略。