回望我的英语课堂——浅谈小学英语教学的有效性

英语,作为我们中国人的另一种语言,相对汉语来说,部分孩子对它显得尤为恐惧,原因之一主要是没有像汉语一样,充分地运用。但作为一门应试科目,它和语文一样有着同等重要的作用。作为一种国际交际语言,相对汉语来说,它又显得有过之而无不及,所以我认为学好英语至关重要。小学阶段,如何利用有限的时间让孩子们爱学英语,并且学好英语,今天回望我的英语课堂,浅谈英语教学的有效性。

谈小学数学教学与思政教育深度融合的重要性及策略

对于小学生来讲,小学阶段不但是其身体生长的一个重要时期,同时也是小学生收获知识、树立良好思想品德的关键时期。在这一时期的教育教学过程中,教师需要逐步培养小学生爱党、爱国以及爱人民等诸多情感和品质,促使小学生能够生成做社会主义的建设者以及接班人的美好愿望。因此,文章针对小学数学教学与思政教育的深入融合做出一些路径上的分析和探讨。

小学低段数学实践性作业的设计探究

随着新课程改革的不断推行,实践性教学也在学校教育当中得到了越来越多的应用小学低年级学习当中,学生还依赖于教师的引导,而实践性作业在小学低段数学课程当中的引入能够充分展现以学生为主体的数学课堂,使学生在实践中更好的学习数学知识,因此本文主要探讨小学低段数学实践性作业的设计。

有效提升小学语文教学质量的措施探析

小学语文是小学教育中最为重要的基础学科之一,在当前现代教育飞速发展和深化新课程改革的背景下,小学语文教育的目标不仅仅是教会学生具体的汉字和词汇等知识,而是要结合语文的学科特点,坚持工具性和文化性统一的原则,以学生为主体,引导学生正确理解和运用课文知识,提高语感,提高自身语文素养。

小学语文阅读与写作教学的有机融合

对小学生而言,语文是其母语的开端,有着不一样的意义。同时语文也是小学阶段比较重要的学科之一,而阅读与写作对于小学生而言存在一定的难度,因此,如何将阅读与写作进行完美的融合,提高阅读水平的同时还培养了写作的能力就显得尤为重要。该文将针对读写有的有机融合提出相应的措施,期望能给小学语文教育提供一些参考。

浅谈小学数学教学中思维导图的运用

小学时期的教育对学生来说是一个非常重要的受教育时期,小学生在小学所接受的教育质量的好坏将会很大程度上对其在以后的求学道路上的成长造成影响。数学作为经典的三大学科之一,在小学的教学中有很重要的教学地位,让学生在小学阶段的教育中打下良好的数学知识基础,能够有效的减少其学习数学时的压力。

小学数学课培养学生思维能力浅见

知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程应是培养学生思维能力的过程。

基于核心素养下小学体育教学改革策略探析

指向核心素养的小学体育教学不仅有助于学生运动能力和身体素质的提升,还会让学生慢慢感受到体育运动的乐趣,有助于学生的全面发展。教师可以多结合学生的学习情况灵活制订教学计划,并给予学生一些相应的运动指导,让学生在体育课堂上的学习收获更加丰富,进而达到提升学生核心素养的教学目的。

浅谈小学语文识字教学策略

识字是小学语文教学的重要内容,也是学生学好语文的基础和前提,因此识字能力的培养是非常重要的。识字教学涉及的范围广,信息多,在情境化课堂中来进行识字教学能够有效提升课堂效率。

小学数学教学中问题意识的培养

在当前的小学数学课堂上,往往存在着这样的场景:在完成了一个单元知识点的总体学习之后,教师经常会问学生:“大家还有什么问题吗?”对于教师的这一问题,大部分情况下学生会适时地齐声回应:“没问题!”而教师在听到这个回答时,会不由自主地微笑一下,表示满意,然后结束知识点的学习,进入练习部分或者是开始新知识的学习。实际上,如果教师仔细观察学生或者是在课下对学生进行一对一的提问和测试就能够发现,对于课堂上讲解的知识,并不是所有的学生都真正做到理解和掌握。而导致这种现象出现的主要原因就是学生问题意识的缺失。

新课标下推动小学语文“教学评”一体化的策略

在目前教育体制的不断变革之中,新的教学标准对传统的教育模式产生了深远影响。本次研究的核心焦点是在双减背景下、在新教学标准的影响下,从理论与实践两方面展开深入剖析,探寻小学语文大单元教学中“教学评”一体化的实现状况。首先,本研究致力于透过具体的新课标要求,揭示并全面理解其中蕴含的教、学、评一体化的精神与实施要求;其次,通过全面调查和研究全国各地小学语文大单元教学的实践情况,客观呈现我国的小学语文一体化教学的当前状况以及所面临的挑战。研究发现,小学语文“教学评”一体化的落实情况受到多方面因素的影响,包括教师的理解误区,教学资源的限制,评价方式的单一性等。为此,本研究提出了相应的对策建议,如加强教师专业发展,丰富教学资源,改革评价方式等,以期为进一步推动小学语文“教学评”一体化的落实提供理论指导和实践参考。

《认识秒》课堂实录

【教学内容】浙教版二年级下册第一单元。【教学准备】自制希沃白板5课件教师:实物钟表学生:学具钟面模型【教学过程】一、情境导入师:这是去年六一儿童节我校一年级学生60米跑的成绩(佳佳:16秒迪迪:12秒强强:13秒),你能根据跑步成绩提出什么数学问题?生:谁得了第一名?生:佳佳第一名,因为佳佳16秒,是最大的。生:迪迪第一名,因为迪迪是12秒,用的时间最少。师:究竟佳佳和迪迪谁是第一名呢?为什么?

《分数的加减法》课堂实录

【教学内容】浙教版五年级下册《分数的加减法》。【教学准备】自制PPT课件、提供验证材料、彩笔。【教学过程】一、创设情境,激趣引问师:玩一个“数学游戏”,1+1等于多少?生:等于2。师:有其他想法吗?在什么情况下等于11呢?生:1元+1角=11角。师:为什么第一个1+1=2而第二个1+1=11呢?生:1个一加1个一就是2个一,就是2。