优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量

《新课程标准》的提出,意味着中国教育界的改革已经迈入了新的阶段。随着社会的发展和进步,人们逐渐意识到培养学生综合素质的重要性。小学数学,作为学生成长阶段培养逻辑性思维的启蒙学科,逐渐受到人们的重视。因此,如何在小学数学教学过程中做到,根据教学中存在的问题不断对课堂教学进行优化,提高教学质量,是时代赋予小学数学教师的任务,也是一种挑战。

浅谈小学班主任德育工作

真正的教育应该是在教育过程中“以心为本”的教育。班主任抓德育工作一定要掌握好学生的心理活动,从实际出发,找到问题的缘由,对症下药,这样才能赢得学生的认可。

浅谈小学低年级趣味识字之我见

汉语是世界上公认的最难学的语言之一，汉字的学习存在难认、难写，还有难记的现象。但是汉字的学习是语文学习的基础，识字能力更是进行学习的基础。在小学低年级的教学中识字是重要的教学内容之一。如何让学生快乐、高效地学习汉字成为小学低年级教学的难题。

小学语文作文生活化教学策略探讨

作文能够让学生提升能力的同时,也能够让其有更好的情感认知和人文情怀。小学语文作文教学对教师来讲一直是一大挑战,要让小学生感受到作文学习内容的趣味性,又要对其学习与成长发展有益。生活化的语文作文教学也就应运而生,将生活与小学生的写作相结合,是非常好的教学方式之一。

小学美术教学中如何培养学生的审美能力

在小学美术课堂教学体系中,对小学生审美能力的培养一直当前小学美术教学的重点。对学生美术审美能力的培养,教师要想高效地针对这一方面进行教学,就要不断地改善自身的教学方法,跟随新课改的脚步,打造更加生动灵活的课堂,使学生提起对美术知识的学习兴趣,积累美术知识,从而使自身的审美能力有所提高。基于此本文将对小学美术课程中如何培养学生的审美能力展开探讨,结合小学美术教学要求提出合理的教学方案,希望可为广大教师提供教学参考。

如何提高小学高年级学生写作水平

小学生就算是高年级，他们的语言表达能力也是有限的。因此教师要深入了解学生的实际情况，再制定关于写作的相关教学计划。教师用正确的方法加以引导才能提高。方法选对了。既节省时间，又提高效率．关键是学生还能感觉到写作的快乐，远离枯燥的机械的写作训练。

浅谈小学美术教学策略

美术作为一门艺术类学科,它的学习对学生审美能力的提升有着极为重要的意义。小学阶段作为美术学习的入门阶段,在学习的过程中,教师应以启发,引导为主,进而激发学生学习美术的兴趣。现阶段,随着素质教育的不断推进,小学美术教学有一定的改善,但是还存在一些亟待解决的问题。在本文。笔者以小学美术课堂教学为中心,从不同的角度对教学策略進行分析。

论小学语文课堂小组合作学习与研究

一、合理组建成员,建立合作学习常规在众多的合作形式中,学习小组是最常用也是最有效的。因此小组的组建就显得尤为重要。分组要遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则,一般安排4-6人,最好是4人一组。分组要灵活,考虑学生各方面的差异,综合学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好等搭配分工。组长一般先让能力强、学习较好并且乐于助人、有合作精神的人担任。组长按学习的要求,组织小组成员交流、讨论、朗读、争辩等。通过一段时间的培养和学习后,轮流让每个组员当一当组长,展示展示他们的领导和组织能力,体验一下成功的喜悦。

分组学习在小学数学教学中的应用

我们在小学数学课堂中进行分组合作学习的研究,旨在对现行的以知识为主要教学目标,教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革,使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组合作探索有机结合,调动全体学生学习的积极性,促使学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质多方面素质的协调发展。一、组建合作小组,培养合作习惯,打好合作基础组建学习小组,是分组合作学习的前提,组建合作学习小组在学生自愿的基础上进行。

做一名合格的班主任

一、身教重于言教,建立良好的家教“行为场”在我的班主任工作中,我特别注重家庭教育,俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍,平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整洁;他的衣服永远整整齐齐,一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。