浅谈小学校园足球训练活动的组织管理及其发展对策

小学作为国家教育的基石,加强小学校园足球的组织管理是建设体育强国提高中国足球水平的重中之重。该文参考实际教学案例,结合教育实际,针对当前我国在小学校园足球中的不足,提出针对性的发展策略,旨在通过改善小学校园足球组织方式和发展机制来提高足球普及度,为足球事业的发展奠定基础。

提升小学语文习作教学有效性的路径探索

叶圣陶老先生说过：＂作文的自然顺序应该是我认识事物,心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生了。＂可见,要想写好作文,首先要有写作内容,其次还要表达方式,即写作方法。基于此,文章从写作兴趣的激发、作文命题与写作方法三个层面探讨了提升小学语文习作教学有效性的现实策略。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究

目前越来越多的小学语文教学采用了情境教学法的模式,情景教学是一种非常受学生欢迎的教学方式,起到了非常好的效果。这样的教学模式不仅保证了课堂上学生和老师能够更好地互动交流,帮助学生更加彻底清晰地理解语文教学中所讲的知识,还可以使学生在学习语文过程中激发他们的学习兴趣,投入更多的热情,使课堂教学效果更好地得到保证。因此,情境教学法在小学语文教学的应用中发挥了积极的作用。

我教小学生作文观察的方式——《一堂气球作文课》教学案例

观察是儿童认识世界的重要途径，是小学生写好作文的基础和前提条件之一。小学生由于年龄小、经验少，对事物缺乏一定的观察力，往往成为小学生的作文写不具体，甚至“言之无物”的主要原因之一。因此，引导小学生观察，教会学生观察，培养学生的观察能力，对提高小学生的作文水平有着特别重要的意义。本节课正是这样来设计的。

小学数学教学中创设有效问题情境的教学模式分析

由于小学数学在培养小学生的逻辑思维方面有很大的作用，得到了学校和教师的重视，但是小学生由于年龄较小，在上课时思想较为活跃，很难集中精神听课，加上数学特有的逻辑性的特点，会让小学生觉得晦涩难懂，丧失学习兴趣。因而，在教学中创设有效问题情境对于提高小学数学课堂来说十分必要。本文从小学数学课堂现状出发，探讨如何在小学数学教学中创设有效问题情境提高数学教学效率。

张裕钊曾祖题匾书法及相关文史考略

文章作者在梁子湖张氏敦义堂家族的发源地张德宝湾发现了清代儒士张殿录的寿匾、楹联,并对题匾书法及相关文史进行初步考证。题匾书法确系清代书法家、学者张裕钊的曾祖张新本墨迹,楹联书法系当地乾隆时期举人余文诵所书,其木刻题匾书法折射出一个家族的文化,也堪称是清代乾隆时期乡村民俗生活的一个缩影。它的发现为研究清代鄂州地域文化提供了实物证据,具有较高的文物和史料价值。

激励在班级教育管理中的作用

随着教育改革的不断深入，构建崭新的现代班级教育管理模式迫在眉睫。纵观国内外素质教育的理论，不难看出自主教育是其核心。大教育家苏霍姆林斯基说：“要想启发学生进行自我教育，老师就要用语言非常细致地触动他最隐秘的心弦——荣誉、尊严和高尚气度。”如何触动学生的心弦，仁者见仁，智者见智。

素质教育不能缺“德”

前不久,笔者听谭细龙教授在课堂上讲了这样一个真实的故事:某教育学院的一名本科毕业生到德国留学,拿到了硕士学位,决定在德国找一份薪水高的好工作。开始,他主动找一流的工作应聘,可是没有一家公司录用他;他想,找不到一流的工作,那我就找一份二流的工作吧?可结果他还是失望了;

利用现代化教育媒体 优化常识教学

当今社会的发展提出了培养“完整儿童”的目标,幼儿园常识教学是促进幼儿完整、全面发展的重要内容之一,利用科学的现代化教育媒体能实现常识教学的最优化。

GIF动画巧控制

在Authorware中,对数字电影的控制是很方便的,但不知道大家想过没有,能否实现对GIF动画的控制呢,如播放、暂停、恢复、重选等?笔者在制作多媒体课件的过程中发现,这是完全可以做到的.

引导发现 操作“物化”

现代认知心理学认为,学生自我发现的东西,才能积极地被同化,从而产生深刻的理解。就是说,这样的学习体现了认知结构由学生主动构建起来的特点,有利于激发学生的学习兴趣和创造性。

让学生在尝试中"异彩纷呈"

教师要关注学生如何获得知识的过程和方法，特别要关注学生用什么方法获得知识，是死记硬背背会的，还是大量做题练会的，还是通过自主探究、发现，在解决问题中学会的。由于获得知识的过程和方法不一样，导致学生真正意义上的收获是不一样的。因此，每堂课都应该让学生得到对心灵有所触动的东西。否则，就没有意义了。

注重培养青少年科技创新能力

创新能力是科学素质的核心,在科学启蒙教育的基础上,广大科技教育工作者要注意培养青少年的科技创新能力。那么,如何在科技活动中培养学生的创新能力呢?下面,我就这个问题谈谈几点看法。激发科学兴趣。——兴趣是最好的老师。少年儿童对大自然中的一切新鲜事物有着强烈的好奇心,对自然界中发生的各种现象充满了兴趣,往往是这些好奇心和兴趣促使他们去观察,去思考。在青少年科技活动中,教师要充分认识这一点,不要因为他们观察思考有时不符合常人的思维方法就斥之为胡说,而要保护和引导好他们的好奇心,进一步地激发他们的兴趣,要知道打击少年儿童的思维积极性就是扼杀他们的兴趣。举个例子来说。

家访要“精细化”

学生除了在校时间扮演学生的角色,在家里,还是父母的孩子,家庭环境、经济条件、家长的情趣及文化水平对未成年的学生产生着潜移默化的影响,而这一切又一定会影响到教师在学校对学生的教育。我们教师不是不知道家访的重要性,然而随着社会的发展,越来越多的教师和家长利用现代科技手段如手机、QQ聊天软件来进行交流,互相了解孩子在学校和家庭的学习以及生活状况。在为教师提供便利的同时,也使教师失去了对学生精神状态、

督察与示范结合 打造有序校园

督察是管理工作的重要组成部分,它的基本职能有两个：一是围绕着人员管理开展的工作,二是围绕着生产管理开展的工作。督察就是基于这两个职能之间的对人员及生产具有协助管理职能的工作。

许愿树

有一天,快乐星球的多面体培育了一棵神奇的小树苗,为什么说它神奇呢?因为它一栽进土里,就会长成大树结出果子,每摘一个果子就可以许一个愿望,当果子全部摘完,那棵树就会自动消失。

数学教学中的探究性学习——《圆柱的体积》教学改革尝试

《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学《圆柱的体积》这一课时,我没有沿袭传统教法简单地把圆柱的体积计算公式告诉学生,然后套用公式去不停地反复练习。也没有让学生不停地读课本上的推导过程,然后想想“为什么”。而是组织、指导学生参与到观察、计算、搜集数据、实验操作、分析、推理、归纳等一系列活动过程中去做“为什么”。