基于职业标准的高职英语课程体系构建研究——以鄂州职业大学为例

高职英语课程是高职院校学生必修的一门公共基础课程,是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程体系建设对高职英语教学起着关键的作用。职业标准是高职英语课程体系构建的重要依据,随着时代的发展,职业标准对高职英语课程体系的建设提出了更高的要求,文章阐述了基于职业标准构建高职英语课程体系的重要性,针对高职英语课程体系建设的现状及瓶颈分析,探究基于职业标准如何构建更合理更科学的高职英语课程体系,提出根据职业标准的共通之处和差异化,把高职英语课程模块化,在高职英语课程体系构建中把差异化和模块化相融合,依照应用性、实用性、关联性和前瞻性等原则,优化课程体系,对于高职英语教学具有较好的理论和现实指导意义。

高职公共英语课程项目化教学模式思考——基于职业核心能力视角

文章基于职业核心能力视角,探讨了高职公共英语课程项目化教学模式。职业核心能力与项目化教学模式的结合为高职院校公共英语课程教学改革开辟了一条新路,并有利于培养学生的英语综合运用能力、职业素质以及可迁移的跨职业的核心能力。

《高职英语》课程教学诊断与改进路径研究

高职院校推行教学工作诊改的背景下,《高职英语》课程是高职教育的重要组成部分,在学生素养提升中发挥重要作用,文章分析《高职英语》课程教学现状,论述《高职英语》课程教学诊断内涵,提出《高职英语》课程教学诊改实施路径。

鄂州航空都市区建设与物流英语人才培养研究

鄂州作为国际航空都市区,其物流业逐渐呈现全球化的特点,从而对国际物流英语人才质量提出了更高的要求。文章阐述了航空都市区建设与国际物流英语人才培养二者之间的关系,以期英语人才助力鄂州国际物流业的飞速发展。

以职业岗位为导向的高职英语课程项目化教学创新模式研究

随着经济全球化的发展,我国企业对人才的需求也逐步向高素质人才方向发展。受"一带一路"、国际经济贸易和互联网经济的影响,英语这门国际交流的工具变得越来越重要。该文在确定高职院校学生的培养目标基础上,构建以职业岗位为导向,以学生为主体,探索高职英语项目化教学的新模式。

基于职业标准的高职TDIE课程开发模型研究

文章阐述了职业标准在高职课程开发中的重要作用,并通过对职业标准和课程标准进行解构分析,构建一种"标准转换、课程设计、课程实施、课程评价"TDIE课程开发模型。

浅析大学英语视听说一体化教学改革

随着MOOC和翻转课堂的应用,高职大学英语教学掀起了一股新的改革浪潮,这种以现代科技及多媒体为依托的教学方式比传统教学更为灵活。文章论述了视听说一体化改革的必然性、一体化改革的内容、教学新模式及考核方式的改革,分析了一体化教学改革在高职教学中的可行性和实用性。

基于职业岗位导向的英语教学改革研究

英语是各高校的一项基础性课程,在高校教育教学中占据重要地位。随着社会的进步和发展,各个职业岗位不仅要求毕业生具备专业技能,还要求毕业生掌握一定的英语能力,不同岗位对毕业生英语能力的要求也不尽相同。本文在分析高校英语教学现状的基础上,探讨高校英语教学改革策略,即对不同专业的学生设立不同的教学目标,采取不同的英语教学方法,将课程内容和岗位需求挂钩,创新英语考核模式,以满足学生今后的就业需求。

高职公共英语项目式实践性教学的实施与反思

与传统教学模式相比,项目式实践性教学充分体现了学生的主体地位,强调学生在做中学,有效调动了学生学习的积极性和主动性,引导学生认识到实践的重要性;而英语作为一种语言技能,必须通过学生的实践运用才能得到提高,文章对项目式实践性教学在高职公共英语中的应用和实施进行了探讨和反思。

基于职业标准的高职英语课程项目教学策略研究

国家职业标准在对高职学生的职业能力培养中已经体现出越来越重要的地位。文章通过对职业标准的解读,将职业标准与高职英语课程进行衔接、融合,结合一定的教学策略和手段,试图满足高职英语课程社会实际需求。

非遗文化在高职院校传承的路径

新时代背景下,高职院校是非遗文化传承的主要阵地,非遗文化传承日益受到高职院校的重视。文章结合非遗文化在高职院校传承的政策背景、内涵研究、保障机制对非遗文化在高职院校传承的路径进行研究。

信息化教学大赛视角下的高职英语课堂信息化教学研究

随着全国职业院校信息化教学大赛举办到第七届,信息化教学已经受到职业院校的高度重视。本文以信息化教学大赛为视角,通过分析信息化课堂教学比赛要求及存在的问题,结合高职英语信息化教学现状,探究高职英语课堂信息化教学新思路。

湖北省非物质文化遗产外宣英译调查研究

湖北是历史悠久的荆楚文化的发祥地,极其珍贵的非物质文化遗产风格独特、种类繁多。文章概述了湖北非物质文化遗产外宣英译现状,并在此基础上分析了其存在问题的原因,最后提出了几点建议:政府部门组织引导,高校培养非物质文化遗产翻译人才,开发非物质文化遗产英语资源网站以及组建专业的非物质文化遗产语料库等。

高职院校知识产权教育模式研究

文章分析了当今时代知识产权教育的重要性,对高职院校知识产权教育现状进行了调查研究,并提出"政府引导推动、学校对接产业、企业深度参与"的"产教融合、三位一体"知识产权教育模式,为高职院校知识产权教育提供一定的理论参考。

非物质文化遗产在高职教育中的应用

非物质文化遗产传承与高职教育的关系逐渐呈现良性互动,非物质文化资源的教育价值在高职院校日益凸显。文章概述了非遗在高职教育中的应用现状,结合高职教育文化传承特点,以非遗文化资源向高职教育资源的转化为定位视角,对非遗在高职教育中的应用研究进行探讨。

高职院校教学资源与非遗传承的策略研究

非物质文化遗产(以下简称“非遗”)在高职院校的传承保护日益受到重视,高职院校为非遗传承提供了独特的教学资源优势。文章从高职院校教学资源特色、非遗传承现状分析、高职院校非遗传承的策略等方面对高职院校非遗传承进行探讨。

基于教育信息化要求的地方高校英语教师发展研究

随着计算机网络在我国的普及,大力发展互联网产业成为了我国经济发展的主要战略之一。互联网产业的兴起,不仅促进了信息化时代的到来,也为我国地方高校英语教学事业的发展提供了新的方向。教育信息化对地方高校英语教师发展的影响是多方面的,主要原因在于观念,提升地方高校英语教师信息化素养应在观念、软硬件环境、制度建设方面着力。

高职英语课堂沉默研究

在大学英语课堂教学中普遍存在课堂沉默的问题,尤其是高职高专英语课堂,这一现象不仅影响教师教学和学生学习的积极性,而且与对高职高专英语课堂提出的新要求不相符合。文章首先从划分课堂沉默的不同类型入手,分析原因,对高职英语课堂沉默提出应对策略,从而使教与学的效果得以有效提高。

浅谈高校英语教学中跨文化意识的渗透和培养

不同的民族文化会孕育出不同的语言,语言与文化之间有着千丝万缕的联系,语言不仅会对文化的传承产生重要的作用,同时还可以在社会发展的各个领域中促进文化信息的渗透。如何在高校英语教学过程中将跨文化意识渗透在其中就成为了各大高校英语教师们必须要加紧解决的一个问题。本文主要就是对如何在高校英语教学中促进跨文化意识的培养与渗透进行分析,首先分析了高校英语教学中跨文化意识的内涵,并为如何在高校英语教学中培养学生的跨文化意识提出了一些策略,以期能够在我国的高校英语教学中更好地渗透与培养跨文化意识,让高校学生以更好的姿态与更高的水平投入到国际发展的大潮流中。

论高职英语课堂项目教学设计策略

高职英语课堂应体现高职教育职业性、实践性和实用性的特点。本文在阐述了高职英语教学的现状和开展高职英语项目教学重要意义的基础上,提出了高职英语课堂教学项目设计的原则和策略。