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语文与环保教育
被引量:
1
1
作者
王海莲
《山东教育》
2002年第19期64-64,共1页
关键词
环保教育
语文教学
环保道德
教学内容
下载PDF
职称材料
寻找等量关系一题多解
2
作者
陈宝莲
李广军
《山东教育》
1996年第17期35-36,共2页
在列方程解应用题的教学中,不少学生只能局限于用常规法解题。其实只要在理解题意的基础上,抓住列方程解应用题的关键:找准等量关系即可列出方程,这样既能开拓学生的视野,又能引导学生进行发散思维。从而激发学生学习应用题的兴趣,进一...
在列方程解应用题的教学中,不少学生只能局限于用常规法解题。其实只要在理解题意的基础上,抓住列方程解应用题的关键:找准等量关系即可列出方程,这样既能开拓学生的视野,又能引导学生进行发散思维。从而激发学生学习应用题的兴趣,进一步提高学生解答应用题的能力。 例如解下面这道题:
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关键词
等量关系
列方程
相遇时间
解应用题
每小时
发散思维
列出方程
路长
路程
理解题意
下载PDF
职称材料
题名
语文与环保教育
被引量:
1
1
作者
王海莲
机构
鄄城县一完小
出处
《山东教育》
2002年第19期64-64,共1页
关键词
环保教育
语文教学
环保道德
教学内容
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
X3-4 [环境科学与工程—环境工程]
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职称材料
题名
寻找等量关系一题多解
2
作者
陈宝莲
李广军
机构
鄄城县
城镇
一完小
出处
《山东教育》
1996年第17期35-36,共2页
文摘
在列方程解应用题的教学中,不少学生只能局限于用常规法解题。其实只要在理解题意的基础上,抓住列方程解应用题的关键:找准等量关系即可列出方程,这样既能开拓学生的视野,又能引导学生进行发散思维。从而激发学生学习应用题的兴趣,进一步提高学生解答应用题的能力。 例如解下面这道题:
关键词
等量关系
列方程
相遇时间
解应用题
每小时
发散思维
列出方程
路长
路程
理解题意
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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被引量
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1
语文与环保教育
王海莲
《山东教育》
2002
1
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职称材料
2
寻找等量关系一题多解
陈宝莲
李广军
《山东教育》
1996
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