生机勃勃的任丘市鄚州中学

河北省任丘市鄚州中学坐落在白洋淀畔，是一所市直完全中学，校园占地面积41000平方米，建筑面积10000平米。学校有36个教学班（初中22个教学班，高中14个教学班），学生2210人，教职工174人，专任教师149人。

中学语文阅读教学策略的有益尝试

阅读教学是中学语文教学的核心部分,是训练学生阅读能力的重要途径。中学语文阅读有效教学的目标是:通过阅读促进学生语言的发展,陶冶学生的思想感情;创建多向互动的阅读教学方式,发展学生的思维能力;创立自我阅读的计划、培养学生独立阅读的能力。培养阅读的兴趣,掌握阅读的方法,养成阅读的习惯是中学语文有效阅读教学的策略。

试论中学数学教学中学生创新能力的培养

开展创新教育、培养创新精神、开发创造能力,已成为世界性教育现代化的潮流。在进一步深化素质教育的今天,我们数学教师应该认真领会数学新课程标准精神,在数学教学中加强对学生创新能力的培养。作者结合自己的教学实践谈了在数学新课标下学生创新能力培养的体会和认识。

浅谈中学化学实验教学

在化学实验教学中教师要对学生进行扎实的基本操作训练,加强学生对实验原理、实验过程的理解,加强学生观察能力、探究验证能力、解决简单化学问题的能力培养,并且在实验教学中要强化学生的安全意识、规范意识、环保意识及探究意识。

走进课改深处——探讨新课改下语文教学的几个误区

随着新课改的进行,语文新课程标准的理念逐渐为人们所接受,然而由于对新理念精髓的把握不准,导致一些语文课改头换面,美其名曰贯穿新课程的思想,实际却走入误区,偏离了本身航向,本文对新课改下的几点误区进行了探讨。

浅析洋务运动

本文从经济学基础、政治因素、思想文化渊源和有利的外部环境等几个方面分析洋务运动产生的历史背景。具体阐述洋务运动的代表人物和主要内容。并在此基础上分析洋务运动的指导思想——中体西用的产生、内涵及其评价。

浅析封建税制下的农民负担

赋税制度是封建国家的重要财政来源,对于广大的农民是沉重的负担。农民们背负着重担,忍受着剥削,辛勤的劳作,推动经济发展社会进步。

刍议现代教育技术与语文教学的有机结合

对于激发学习兴趣、知识的获取和保持,现代教育技术有着无可比拟的优势,因而其受到了广大语文教师的喜爱。在计算机多媒体教学日益成熟与网络教学渐渐被重视和探索的今天,在现代教育技术应用于教育,极大地促进了教育变革的时刻,如何运用现代教育技术,优化语文课堂教学,为社会培养出优秀的可持续发展的人才已成为教育工作者共同关心的课题。

在历史教学中培养学生创新能力的初探

通过对历史课堂的教学与创新型人才培养关系的研究,阐述了历史教学在创新型人才培养、创新型能力培养等多方面的作用,同时提出了如何通过课堂教学来加强提高学生综合素质和能力,培养学生的创新思维、创新能力和创新精神。

浅谈初中英语教学

在初中英语的课堂教学中,以建立良好的师生关系为基础,制造轻松的学习氛围,尽量展示英语文化的魅力,细致研究教材,尽我所能在教学中增加趣味性,提高学生的学习兴趣,让学生体验成功,激发学生的学习主动性,培养学生自主学习能力,最终取得教与学的最佳效果。

点燃学生创新的火把

素质教育是以培养学生的创造意识为核心的。教师"为创造而教",这已成为教育现代化的世界性潮流。语文教学要求教师必须建立起一种新型的教育战略的思想,在课堂上构建一种和平的、民主的、创造性的情景,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆质疑,发展更广泛的思想,发挥更丰富的想象力。

毛泽东、苏轼、辛弃疾豪放词之比较

毛泽东、苏轼、辛弃疾是豪放派代表作家,但毛泽东的《沁园春·长沙》,让我们感受到的都是坚定自信、昂扬奋进。而苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》则高昂之中见低沉。

刍议生物教学中如何培养创新人才

在知识经济日见端倪的今天更需要大批创新人才,而创新人才的培养主要是依靠以创新为核心的素质教育来实现。在进一步深化素质教育的今天,我们生物教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强对学生创新能力的培养。

写出形象 抒发真情——“情境—灵感”型作文教学的案例及分析

教师在教学过程中应该成为一名临场的聪慧者,充分利用动态生成的特殊情境、资源和时机,提高课堂教学的效率。学生的情感被唤醒,但还需要激发。激发就是激发学生的写作动机,帮助学生寻找"激情"的"喷发点"

浅谈高中英语新旧教材之差异

教材改革是社会发展的必然。随着中国的"入世",科学技术的进步发展,英语教学规模在不断扩大,作为教学主体的教材,必须进行调整和改革,以适应社会的发展。本文从教学目标、教材编写和对英语教师的要求几个方面对1996年实施的高级中学英语教科书和《全日制普通高级中学教科书》(必修)进行对比,进一步阐述新教材的特点。

情境:情境与数学

在数学教学中,如果把数学知识放在一个得体、生动、活泼的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣。情境是"情"与"境"的统一,情境教学就是根据教材创设富有感情色彩的情境和氛围,以形象为主体,激起学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。

高中英语教学中如何贯穿词汇教学

语音、词汇和语法是构成语言的三大要素。词汇是初高中英语教学的重要组成部分。学习和掌握词汇的过程是一个复杂的心理认识过程。教师在讲授知识的同时,应指导学生灵活运用记忆策略、兴趣策略、构词法策略、语境策略、联想策略、复习巩固策略等,使学生能够针对自身的学习状态和特点,进行切实有效的词汇学习。这样既能减轻学生的学习负担,又能提高识记效果。有效的词汇学习策略能够改善学生的英语学习状况,有效地提高学生的英语成绩。

浅谈如何有效组织好课堂教学

组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,课堂教学组织的成败直接影响教学目标的完成和良好教学效果的取得。中学生由于年龄决定了他们在注意力方面的集中力和稳定性。他们的思维具有形象性,多以机械识记为主。其情感表现得明显,自尊心强,喜欢得到老师表扬等。教师怎样抓住学生这些特点认真组织好教学,以达到预期的教学效果呢?本文谈谈我对组织教学的初浅看法。

如何培养学生学习数学的兴趣

作为教师怎样才能让学生们对数学产生浓厚的兴趣呢?首先,在课堂教学中,教师要采用生动、灵活、多样的课堂教学方法,以培养学生的浓厚兴趣。其次,教师要在教学过程中让学生参与其中,并学会体验成功。最后,教师要多走近学生、关心学生,构建良好的师生关系。

简单线性规划

简单线性规划用数学关系式表示简单的二元变量表示的限制、求解条件,通常解法是将代数问题转化为几何问题,找出目标函数的几何意义,运用数形结合思想和化归思想,使用图解法解决.。