小学书法社团的教学实践探索

中国书法是一门古老的汉字书写艺术,从古至今,一直散发着艺术的魅力。然而,伴随着电脑和手机的广泛运用,在现代学生的书写中,普遍存在字迹潦草、笔画顺序错乱、结构不协调等问题。随着新课改的开展,书法教育在素质教育中的地位不断提高,越来越多的书法专业教师进入中小学课堂,共同探讨书法教学策略,分享书法教学经验。在小学书法社团活动课的教学实践中,利用含有书法元素的魅力国宝、通过“互联网+”的微课教学、配合课堂小组合作等方式,可以激发学生的学习兴趣,突显学生的主体地位,提升学生的审美能力,有效提高学生的书写技能,促进学生综合素质的全面提升。

新课标理念下的“研”与“教”--《教学月刊·小学版》(数学)2022年第6期导读有感

教学研究对于《义务教育数学课程标准(2022年版)》(简称“新课标”)的有效实施具有不可或缺的作用,也是教师专业成长的有效方式。我们知道,教学研究与教学实践是密不可分的,教学研究以教学实践作为基础,研究成果又应用于教学实践,那么该如何促使教师开展有效的教学研究和教学实践呢?就让我们从新课标理念的视角来阅读、分析、思考第6期杂志的几篇文章,去寻找促进“研”与“教”的方法。

小学语文情境教学的有效实施策略

在小学语文教学课堂,为了提高教学质量,教师可以积极采用情境教学模式,情境教学模式提高了教学效率,为进一步实践分析,本文基于小学语文教学课堂,对其进行了重点研究,希望分析能够提高认识,从而进一步提高小学生的语文学习能力。

生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用探究

目前,随着我国新课程改革的不断发展,思想道德教育成为了学校以及老师的重点教学任务。通过在道德与法治课程中加入大量的生活元素,能够有效调动学生的学习热情,以此来帮助学生树立正确的思想道德观,有效完成道德与法治教学目标。本文根据生活化元素融入小学道德与法治教学的重要性,提出有效教学措施。

文化自信视域下小学开展民族民间音乐教学的意义和有效途径

民族民间音乐是民族文化的一个重要组成部分。当前,随着经济建设的发展,外来文化的冲击和生活方式的影响使我国民族民间音乐面临着前所未有的严峻挑战,因此尤为需要保护和传承。而要想提高人们对传统民族民间音乐的热爱,从基础音乐教育做起尤为重要。

“鸡兔同笼”数学问题的教学建议——基于各版教材编排差异的比较分析

“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的古算题，最早出现在公元4～5世纪的《孙子算经》，随着历史的发展，“鸡兔同笼”从问题的叙述到算法都经历了不同形式的变化，但它一直是人们喜闻乐见的趣题，蕴含着丰富的教育价值。国内外学者对此问题也非常重视，如首都师范大学郜舒竹教授对《孙子算经》、《算法统宗》以及《镜花缘》中出现的“鸡兔同笼”问题的各种算法进行了梳理，并探讨了产生这些算法的思想基础。美国数学教育家波利亚在介绍“鸡兔同笼”问题时写道：“下面这道智力测验题……”以此问题考察人们的智力水平。

丰富“家长学校”课程 凝聚家校教育合力

父母是子女思想的启蒙者,他们的素质对子女的成长有着潜移默化的影响。为此,鄞州区中河实验小学一直非常重视家庭教育方面的工作,始终将提高家校教育水平、提高家长素质放在家长学校工作的重要位置,旨在充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用,为学生创造良好的学习和生活环境。

搭建艺术平台 绽放个性风采

鄞州区中河实验小学在'关怀生命、尊重差异、激发兴趣、引领成长'的办学理念引领下,重视学生个性化发展,努力让每一个孩子有一项特长,并为学生搭建自我展示和成长的平台。

新课标背景下小学英语语音板块的有效教学

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,要通过有意义的语言输入,引导学生在感知、理解语言的基础上,体会语音的表意功能,发现并归纳语音规则。因此,语音教学要结合语音、语义和语境,从整体上把握教学内容,为学生搭建高效的语音学习支架。

“进阶式”小学英语单元作业设计与实施——以PEP《英语》六(上)Unit 4 I have a pen pal为例

“进阶式”小学英语单元作业设计是指在研读《英语课程标准》和解读教材内容的基础上,依托单元主题,规划单元目标与分课时目标,以系列任务的形式设计基础类、拓展类和创新类作业,使作业呈现整体性、延续性、层次性和递进性,帮助学生在完成作业的同时进行持续有效的学习。

小学英语教学中学生思维能力培养的探讨与实践

教师在教学过程中,应将教材文本置于更为广阔的空间,思考文本的逻辑思维性,立足篇章整体,提升文本立意,挖掘深层内涵,使学生有全新的学习体验,促进学生思维品质的发展,从而获得更丰富的知识和更深层次的思考。本文通过笔者执教或公开课的经历,结合教学案例,从提炼文本主线、运用思维导图、依托课堂话语出发,探讨如何培养学生的思维品质。

小班化背景下的小学写字教学初探

分析目前国内小班化教育实施的情况,北上广等发达地区城市做了不少有益的尝试;一些农村地区,由于农民进城,学生数量大幅下降,使得部分学校"被迫"小班化,这些都为未来教育改革的发展提供了实验基础。大量的研究表明:小班化教育对提升学生的学业成绩,促进其个性发展收效明显,对改进教学方法、优化教育资源等方面也有革命性的突破。那么在小班化背景下,怎样更有效地开展教学活动,提高小学生的汉字书写能力和欣赏能力呢?下面笔者根据自己的教学经验,谈谈关于小班化背景下写字教学的几点认识。

基于核心素养理念下的主题式探究学习研究

在核心素养理念下,教师要着眼学生认知水平与现有经验设计生动活泼、贴近现实、灵活应用的主题活动,引导学生主动参与数学探究。笔者认为,“主题式探究”活动应在课程内容“综合与实践”领域基础上开展拓展研究,即以学生为探究主体,围绕某一主题开展自主探究的学习,引导学生在实际情境与真实问题中,经历发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的过程,加强知识整合,促进能力建构,积累活动经验,感悟思想方法,形成并发展核心素养。

借助《预学单》探寻最优方案

“怎样才能尽快让客人喝上茶”这一问题,对于学生来说并不困难,教师可放手让学生借助《预学单》进行自学,通过小组交流讨论,探寻最优方案。

帮助学生建立1个十的直观表象

在教学11~20各数的认识时,可以这样帮助学生更好地建立1个十的直观表象。一,猜一猜:有几颗宝石1.瞧!这里有一个百宝箱,里面藏着多少颗宝石呢?我们一起来猜一猜。

积累观察经验 建立图形表象——《观察物体(一)》素养进阶习题展评与教学建议

一、习题展评•习题一1.习题内容。下面的四幅图分别是谁看到的?请连一连。2.能力指向。不同位置观察同一个物体,看到的形状不同。通过一个简单物体不同位置(前面、后面、左面、右面)的观察情境图.

“重女轻男”的和谐班

说到我们班啊,那就不得不提我们班的一大特色——"重女轻男"。这不,你听,乐老师又在"差遣"我们男同胞了:"今天休学式结束后,我请几位男同学留下来做值日哦!"你看,只要班级有"体力活",例如搬书、搬盒饭等重活,无一例外地落到了我们男生的头上,什么擦桌椅、洗抹布之类的轻便活都给了女生。