小学生社团管理的实践与思考

当下,小学生社团活动已经成为校园中学生活动的重要阵地,也是各校争创特色、实施校本课程开发的重要平台。那么,如何让社团活动成为丰富学生校园生活的主要途径,使学生在课业学习之余又有一技之长的收获,值得我们从管理的角度进行实践与思考。

小学数学学具应用分析与研究

小学数学学具的应用有其内在必要性,这不仅是《数学课程标准(2011年版)》的要求,同时也是学生自身发展和教学内容的需要。小学数学学具的应用应遵循五个原则:指导性、多样性、选择性、操作性和目标性。小学数学学具的应用有广泛的价值性,既能激发学生的学习兴趣,又能促进学生知识的建构和能力的提升。

体育游戏在小学体育教学中的运用策略分析

体育教学作为一种实践性极强的教学学科,如果在实际教学中单纯地依托于教学的理论知识,按部就班地对学生进行教学,想实现好的教学效果是非常困难的。对于小学生而言,教学方式的使用主要在于提升孩子的好奇心和想象力,因此传统的教学方式已经很难满足这一要求。本文总结了游戏在体育教学中的重要作用,同时提出了关于改进当下体育教学进行游戏化的几点建议。

浅谈小学音乐课堂学习习惯的培养

记得2012年的12月20日．我区有幸请到了著名的合唱指挥家阎宝林教授进行现场合唱教学指导．我作为一名学习者参与了这次活动。阎教授的现场授课中多次提到了要学生养成良好习惯，对于不良习惯．他不惜大量时间予以及时的纠正．通过这次学习让我深知只有养成良好习惯．才能提高课堂效率。下面我就结合自己的教学实践经验．谈谈自己的做法。

小学科学教学中学生创造力的培养

在小学科学教学中,开发学生的创造力途径有:介绍科学发明史、让学生动手实践、培养学生提问的习惯、培养学生的想象力和培养学生的发散思维。

让预习作业不再成为“鸡肋”——浅谈“预学单”在小学英语教学中的有效运用

古语云：“凡事预则立，不预则废”。做任何事情，都要事先谋虑准备，我们教学上更是如此：教师讲课要备课，学生上课要备学，也就是“预习”。

体育新课标的认识及思考

对体育与健康课程标准进行了分析,并阐述新课标在实践操作中取得的收获和遇到的困难。

说写结合,让说明文教学更精彩

说明文，是一种以说明为主要表达方式的文体，也称常识性课文，在现阶段的小学语文教材中占有一定篇幅，但在实际教学中却存在诸多问题。如有些教师将说明文上成重知识积累的科学课，有些教师过分强调说明的方法，导致课堂气氛沉闷、言语实践不足、语文气息不浓。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”那么，如何让说明文教学也充满语文味，让学生在浓浓的语文气息中感受说明文的精彩呢？

综合实践活动课需要学生的关注意识

随着社会的发展，人、自然、社会、国家乃至世界都在发生着变化，作为新世纪的一代，我们要使学生从小学会关注，用关注的目光来看待周围的一切。而小学综合实践活动课就是要求学生从身边的问题出发，用关注的目光去探索，去研究，去发现，从而解决问题。

激趣·笃行·收获——葫芦丝进课堂的点滴体会

葫芦丝以其音色优美、易学、易演奏，容易被孩子们所接受．且具有浓郁的民族特色被人们所喜爱。

在“慢”中享受信息技术教学之美

信息技术教师要给予学生足够的时间进行上机操作，将所学的知识通过上机操练去了解、学习、完成，通过计算机软件的应用去拓展创新。在信息技术课堂上提倡“慢”教学，就是通过“慢”导入激发学生的学习兴趣；利用任务驱动“慢”转换，享受学生在课堂上的主动性；最终“慢”总结让课堂更趋完美。

畅享课堂教学语言的魅力

新课程理念下的课堂教学，其本质是由教师组织学生进行有目的、有计划地有效学习的活动过程，是一种对话、交流、沟通的过程，是师生以教学资源为中介的交互影响的过程，是一种特殊的人际交流活动过程。在这一过程中，教师的课堂教学语言起着举足轻重的作用。

莫让教育技能蒙蔽双眼

学生做作业粗心,令人头疼不已,虽苦口婆心地说教,但他们早已麻木,错误依旧,这该如何是好？为了寻找解决之道,我尝试着从书中寻找答案。把专家、名师的＂思想玫瑰＂移植到我的＂试验田＂,悟出其中的真谛,使学生养成良好的学习习惯,减少作业错误量。通过一段时间的学习与实践,学生粗心的毛病少了,我欣喜不已。得意之际,意外却发生了……我修改着学生的清明节作文,

培养“乖孩子”应适可而止

“老师，我的作业本全对，你都一直不给我积分奖励!”B皱起眉头，正埋怨我的不是。哦，原来一道题目改错了，她本来可以得“优”，我也答应给予积分奖励，可因事情繁多竟然忘记了，迟迟没有兑现。B的表现使我不知所措，这么多学生看到她抱怨的神情，我的威信又何在呢？不行，我要想办法挫一挫她的锐气。

不能太早给学生“打分”

暑假转瞬即逝，开学在即，教室灰尘遍布。通过QQ群告知家长，明早离学校近的孩子一同打扫。没过多久，消息提示音响起，这不是佳宇吗？原来他得知消息，来询问打扫之事。想到他家离学校较远，于是婉言拒绝了他的好意。可是他再三要求过来，并说已把工具准备好了。盛情难却，最终我还是答应了。

激发语文课堂学习兴趣的若干策略

当前语文课堂教学往往忽视对语文课堂积极心理气氛的营造,而只重视语文基础知识加大量的灌输,这样既抑制了小学生天真活泼、积极乐观的天性,又有悖于新课标。其实,只有营造轻松愉悦、积极和谐的绿色课堂气氛,才能激发学生学习语文的火热情怀,促进语文知识的积淀,发展学生的语文能力。通过教学实践,我们认为,有效的语文课堂绿色心理气氛营造方法包括以下几点:适当期待、平等交流、倾注情感的方法等等。

表扬学,教师幸福的修炼之道——读《一线表扬学》有感

表扬,是常用的教育手段,要是发现学生进步了,及时称赞也就完事了。至于效果如何,不会深入探究。管建刚老师所著的《一线表扬学》,却把看似普通的＂表扬＂做成了一门学问,研究出18种类型,每一种都有生动形象的例子,为我们今后的工作铺平了道路。

像“战马”一样的“突围”——读《乡村教师突围》有感

今年4月,乡村教师吴再柱的力作《乡村教师突围》新鲜出炉了。在此之前,吴老师曾就书稿事宜,和我有过沟通,因此我应该算得上是此书的第一读者。享有此＂殊荣＂的我,对该书似乎更有发言权,也应该有更多的话可说。

教育叙事——教师写作突围的捷径

教师需要踏上专业发展的高速路,可专业发展是一种看不见摸不着的东西,对一线教师来说十分遥远,显得很空洞。在日常的教育教学中,教师唯有脚踏实地,通过阅读、写作、实践与反思,让学识跟上时代发展的潮流,享受成长的美妙之感。一、教育叙事,铺设突围捷径写作是一个长期积累、笔耕不辍的过程,比的就是谁有耐心。在量的积累中,文字得到锤炼,加之教育经验的锦上添花,一篇篇优秀的文章出现是水到渠成之事。从何开始呢？我认为应从教育叙事写起。

叙事写作——教师成长的助推器

教师需要成长，突破专业发展的瓶颈，但路又在何方呢？我们常说用“反思”的力量促进发展，以“研究”的心态看待问题，但是在具体实践中，又迷失了方向。于是，培训成为解惑的主要方法，力求教师走上专业化发展的道路。很多时候，培训过程中灌输性的教学形式，很难激发教师学习兴趣，只能沦为生产线上的“产品”。同时教师都是来自一线，缺乏“田野经历”的专家高高在上，强调的是理论和经验，脱离实际，高不可攀。