MOOC环境下中学生数学个性化学习模式研究

本文分析MOOC和数学个性化学习的关系,帮助中学生建立数学个性化学习方法和学习理念,构建了基于该理念的学习模式,并对该模式运用于数学教学过程中的各个环节进行了详细阐述。该模式能够最大化地满足中学生的个性化需求,提高学习效率和教学效果,培养中学生具有终身学习的愿望与能力。

关于条件极值充分条件的重新推导和证明

李文学用拉格朗日函数提出求条件极值的充分条件,但他的证明却是错误的.本文不用拉格朗日函数,而是直接通过消去一个变量将条件极值转化成无条件极值,重新推导出充分性条件.推导的过程也是条件极值充分条件的证明过程.

浅谈历史与社会课学生学习习惯的培养

新课程倡导培养学生学会自主、学会合作,学会探究及持续发展、终身发展能力等,强调学生是学习活动的主体,课堂上开展自主学习活动,激发和培养学生学习历史与社会课的兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯。因此,教师要努力创设历史与社会教与学的良好情境和氛围;巧妙设计好课堂教学环节,不断激发学生的学习历史与社会课兴趣,使学生在无形中养成良好的学习习惯。

当前初中校园足球教学存在的问题分析及对策探讨

随着素质教育改革的不断深化,我国的体育教育教学受到广大师生的广泛关注。足球运动作为体育教学中的重要组成部分,同样也受到高度重视,成为了校园运动中的一项热门活动。足球作为世界第一运动,能够帮助青少年健身健体,提高他们的团队协作能力,给初中教育生活增添了许多的乐趣。本文围绕初中校园足球的发展现状进行探究,针对其中存在的问题及具体的实施策略进行探究,以供大家借鉴参考。

建立实验教学评价体系的必要性与可行性

初中科学是一门以实验为基础的综合性课程,实验教学作为开展科学教学的主要内容,是实施科学新课改的主阵地,是培养学生科学素养以及提高创新能力的重要途径。在实验教学中,有效的实验教学评价可以为学校对实验教学质量的评定和监督提供依据。但是,目前针对实验教学评价的研究较为滞后,没有建立起独立、完善的实验教学评价体系。因此,笔者认为应该积极探索和实践实验教学评价,建立完善的实验教学评价体系。

对初中科学课堂教学有效性的再思考

初中科学是一门综合性很强的课程,让学生亲自参与到以科学探究为主的学习活动中,可以使他们进人一个全新的探索过程,在知识的海洋中去体会、去理解。以生为本是初中科学课堂有效教学的核心,联系生活是初中科学课堂有效教学的基础,实验是初中科学课堂有效教学的支点。

把握教学三阶段,突破初中英语词汇关

词汇是构成英语语言的三大要素之一，也是语言学习的基础，离开了词汇就无法表达意思。由此可见，要掌握一种语言，词汇学习的成败显得尤为重要。如何帮助学生掌握英语词汇学习的方法．从而不断巩固、积累，进而扩大词汇量。做到熟练运用词汇，为顺利进行听、说、读、写、译等语言技能打下基础，这是初中英语教学的重要任务之一。

轻负高质背景下任务型英语幸福课堂的构建

本文从任务型教学入手,着力培养学生自主自助的英语学习习惯,努力创建轻负高质的新型教学情境,尽力打造有利于学生获得自信满足幸福感的课堂氛围,促进学生成长成才。本文阐述了任务型教学、幸福课堂的内涵,并重点从构成、流程、评价、成效四方面进行任务型英语幸福课堂构建,积极探索推动英语课堂教学改革。

浅谈在初中体育教学中的教学策略

体育与健康新课程实施过程中,本人越来越意识到体育教学中学生积极性对于发挥学生体育学习潜能的作用。从而实现体育课程所追求的健康与育人的功能。体育教学中不仅要思考学生体育认知和技能的提高,同时还要对学生的学习潜能加以开发。针对不同的教育内容、不同的学生寻找体育教学策略契机与结合点,灵活掌握体育教育策略的实施,努力使体育教学策略成为个人的教学艺术的不可缺少的部分。

例谈核心素养视域下的信息技术教学设计

基于“核心素养”培养的思考,信息技术教师应根据学生的兴趣来教学,问题设计应注重激发学生的兴趣,催开思维之花.此外,教学并不单是教师教学生学,更应该是师生建立在互相尊重和信赖基础上的互动学习.

初中科学自主探究教学模式构想

《科学课程标准》提出＂科学学习要以探究为中心＂的基本理念。从科学学科自身的特点来看,要想其能顺应学生和社会的需要,务必将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生主动学习,使获得科学知识和技能的过程,也成为理解科学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

实施素质教育 优化课堂教学模式

随着素质教育的推广,英语教学中如何实现素质教育,已经成为每一位英语教师必须考虑的问题,而优化课堂教学模式是素质教育实施的主渠道。对此,笔者从初中英语教师要制定优化教学的目标;初中英语教师要进行设计优化课堂教学;中学英语教师要优化教学方法几个方面进行了先进的阐述。

社会教学互动的信任机制研究——新课程教育下教师行为的思考

新课程教育要求教师在教学行为上进行改变。教师以民主平等的心态,公正地对待学生,从学生的实际情况出发。

浅谈信息技术课积分制教学法

如何有效提高课堂教学效率，笔者尝试以积分制的教学组织形式，激发学生的学习积极性，培养学生小组合作能力及自主学习能力，从而使教师的教与学生的学有机结合起来。

浅谈初中英语阅读教学中合作学习的应用

当前初中英语阅读教学低效问题较为普遍,而合作学习是一种富有创意和实效的学习方式,对于提高学生学习积极性,加深学生对于阅读的理解具有重要意义,本文从阅读词汇教学、课堂互动、文化背景等方面反思初中英语阅读教学低效问题的成因,将合作学习应用于初中英语阅读教学中,探求增强学生学习兴趣、提高教师阅读教学水平的策略及方法。

积分评价法初探

随着信息技术课程的改革和发展，教学评价成为信息技术教学中亟待解决的难题。传统的评价往往比较注重结果而忽视了过程评价。评价结果不能正确反映该学生真实的学习情况，更谈不上促进学生的发展。如何采用有效的评价策略，设计符合实际的评价方案，并将它们切实应用到教学实践中就显得尤为重要。学生在学习中取得的成果，源于自身价值的评估和彰显。

浅议不同科学课型下的导学稿设计思路

科学不同于其他学科,其课堂类型多种多样,所需要的教学手段也不尽相同,导学稿更不能千篇一律。着重针对如何将科学课堂区别于文科,体现科学性;如何将导学稿区别于习题集;如何在完成导学稿预习的情况下,不减弱科学探究的味道等方面进行探讨。

初中语文教学中社会主义核心价值观理念的融入

本文从社会主义核心价值观理念的基本内容入手,通过实际案例探究教师应该如何在初中语文教学中融入社会主义核心价值观。

关注细节提问,打造“三易”语文课堂

细节提问,往往是课堂教学成败的决定性因素.笔者试图在对"细节提问"进行名词界定的基础上,结合语文教学的实际来探讨"当下语文教师细节提问的负面存在"、"细节提问应遵循的原则",借此也引出——"要关注细节提问,打造‘三易’语文课堂".

趣味耐久跑——新课程标准下耐久跑课的教学设计

激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识是新课程的基本理念之一,也是体育教师在教学过程中十分重视的一个方面。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新。