初中科学实验室建设与管理模式的研究

营造一个整洁、美观、环保且具有科学实验氛围的安全实验环境，对于激励学生积极探索、获取知识和大胆创新均具有重要的作用。为此，笔者结合初中实验室建设与管理经验谈谈自己的认识，以便推动该项工作的开展。

对提高初中学生音乐学习主动性的几点思考

基于音乐核心素养的提出和推进,文章认为,探讨如何在音乐教育中培养学生的主动性不但是有价值的,更是有必要的,有利于进一步培养学生终身学习的能力。基于此,文章尝试从"把学生放在正中央"这一角度出发,提出提高初中生音乐学习主动性的几点策略,以期能够为广大同仁提供些许参考和借鉴。

自制“植物生长向光性演示实验箱”

华东师大版七年级上册《科学》第0章＂走近科学＂有＂探索奇妙的自然界＂一节,该节的课外活动要求学生记录看到的现象。例如,观察日出和日落时向日葵盘的朝向,或观察位于窗前花盆中花的朝向。该活动的不足是,有些学生对植物生长的向光性缺乏亲身经历的体验,感到位于窗前花盆中花的朝向不够明显。为此,笔者自制了＂植物生长向光性演示实验箱＂。借助该箱,植物向光实验现象更加明显,激发了学生探索奇妙自然现象的兴趣,取得了较好的效果。

数字化资源在初中美术教学中的运用探究

随着社会的发展进步,数字化资源被广泛应用于教育教学活动中。美术是对学生进行审美教育,提升人文素养和生活品位的重要学科。将数字化资源与美术课堂有效融合,有利于开创美术教学的新局面,落实新课改的教育目标。本文结合实践教学经验,对数字化资源在初中美术教学中的运用情况展开详细分析说明。

自主学习意识下课前预习汇报的深化策略

一、现实课堂教学中课前预习汇报存在的问题 目前，对于这个生活节奏快、学习终身化的时代来说，学生个性的培养和创造力的发展显得更加紧迫，我们的教育必须由传统的“知识传授型”向“能力培养型”转变，因此，自主学习能力的养成至关重要。我们可以从学生的课前预习汇报开始培养。

学习与深化:美国校长“走课”再认识

作为促进教师发展的有力手段和改善教学实践的有效策略，校长“走课”已然成为当前美国教学实践改善的重要抓手。实践表明，在学校中校长“走课”通过团队学习环境的创设、必要的培训以及良好氛围营造等手段，能够深刻地改变教与学的方式，实现有效的教学改革，有力促进学校整体教学质量的提升。

学习与深化:美国校长“走课”再认识

作为促进教师发展的有力手段和改善教学实践的有效策略，校长“走课”已然成为当前美国教学实践改善的重要工具。实践表明，在学校中校长“走课”通过团队学习环境的创设、必要的培训以及良好氛围营造等手段，能够深刻地改变教与学的方式，实现有效的教学改革，有力地促进学校整体教学质量的提升。

新课程理念下初中体育教学问题分析

在对初中传统体育课程教学中存在的问题进行论述的基础上,提出了新课程理念下初中体育教学的几点策略,以提高初中体育教学的教学水平。同时,创新性地从德育教学的方面,探讨如何在初中体育教学过程中渗透德育教学。

利用思维地图让知识生成可视化——以初中化学“溶液”为例

思维地图由美国学者David Hyerle博士于1988年开发的,是继概念图和思维导图后出现的又一种可图视化学习辅助工具。在知识生成的可视化过程中,基于语义学和认知心理学的原理,以图形的形式将知识信息进行组织和建构,以加强学习者对所学知识的理解和记忆,促进学生的学习效率。根据在思考时的八种基本思维过程,主要分为八种类型：圆圈图、起泡图、双起泡图、树型图、括号图、流程图、复流程图和桥型图。

浅议在初中数学教学中培养学生的发散性

发散性思维是创造性思维的核心成分,如何培养学生的发散性思维是教育、教学关注的热点问题。笔者结合自身多年的教学经验从多渠道就如何有效培养学生发散性思维能力,谈谈自己的心得。

数学素养视角下初中数学课堂教学研究——以“相似三角形的判定性质1”为例

文章结合教学实践,探讨了数学素养视角下初中数学课堂教学的策略,并以"相似三角形的判定性质1"的课堂教学实践为例进行了阐述.

基于“过程教育”的教学探索及反思——以“等腰三角形的性质定理(第1课时)”为例

一、引言 “过程教育”旨在满足学生全面、和谐发展的需要，关注数学结果的形成、应用的过程和获得数学结果（或解决问题）之后反思过程的育人活动．“等腰三角形的性质定理（第1课时）”是浙教版《义务教育教科书·数学》八年级上册第二章第3节的内容，它是系统认识三角形的继续．等腰三角形是特殊的三角形，其涉及的几何性质是进一步学习平面几何的理论基础；

基于过程教育的课例及点评——逆命题和逆定理

根据逆命题和逆定理的地位与作用及其教育价值，通过过程教育指导下的教学操作，采用研究性变革实践的方式进行了教学探索与反思．初步的理论求证与实践验证表明，探索中形成的操作方法符合过程教育的精神实质，能落实全面、和谐发展的教学目标，并具有普遍的适用性．

走出课堂沉闷,感受学习快乐——谈如何提高初三英语复习效率

一堂高效的英语复习课,应是师生互动、生生互动的课堂教学模式,而不是沉闷的英语课堂。教师应创设以学生为主体,激发学生学习兴趣,感受学习快乐的教学环境,从而达到提高复习效率的目的。从游戏、竞赛、合作和激励等方式入手,并结合教学实践,探讨提高课堂复习效率的几点做法。

网络考试系统中关键模块的设计及实现

讨论了基于WEB技术的网络考试系统的运行模式,提出了在WEB环境下通用考试系统的设计原理、关键问题以及实现技术。

音乐教学课堂导入策略研究

音乐课程是九年义务教育阶段所有学生的必修课程之一,作为一门艺术学科,音乐学科有其自身不可替代的特殊性,在培育学生人文情怀方面的作用是不容忽视的。而作为基础教育阶段的一门学科,音乐学科必然要遵循普通教学的规律,需要任课教师精心设计教学课件,创新开展课堂教学,这就要求任课教师要有明确的教学理念,要在实际教学中综合考虑各种因素,要勇于突破、大胆创新,通过制定多样化的音乐课堂导入策略,促进音乐教学的长远发展。

运用不同教学法提高数学教学有效性

随着信息技术的发展,数学教学方法、手段也不断更新,借助信息技术合理运用不同的教学方法,有利于学生对数学概念的本质理解,真正地做到面向所有学生,进而提高数学教学的有效性。

谈新课标下的字词教学

不少教师经常谈起新课程标准似乎淡化了字词教学，不少教师在语文课堂也都少了字词落实的环节，字词的教学不如以前的语文教学大纲重视。笔者认为其实不然，新课程标准中明确规定：7—9年级独立识字3500个，会写3000个。语文标准所提的“语文素养”其中就包括字词句篇的积累。人教版课程标准实验教材中，每篇现代文课文后面都有字词积累的练习。由此可见，指导学生的字词学习与积累是培养学生语文素养的一种有效途径。

差异解析课堂组织设计

在一次“同课异构”教研活动中，两节《磁现象》课引发了笔者对不同课堂组织设计产生的教学效果差异的思考。一、两位教师的课堂教学片段按照两位教师课堂活动的前后顺序．笔者分别截取“新课导入…‘师生互动实验”这两个主要片段。

《百家讲坛》的语言艺术对初中历史教学即时评价的启示

从事初中历史教学以来，常常有这样一种感触：无论教学设计如何精美，无论课件如何华丽，甚至无论我上课如何投入，课堂气氛却总是不温不火，